年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 【 1-2-13品德教育 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 國中社會領域素養導向優良試題甄選(檢視) | 1.討論素養導向的試題。 2.評選各校優良試題。 |
2022-09-01 2023-01-14 |
社會_國中 | 3 | 100 | 0% | 競賽一直持續，教師就會習慣發現素材，並研發試題，無形中教師的命題能力便提升了，實為學生之福。 | 命題時程較趕，要呈現歷地公三科合科的試題較不容易。 謝謝輔導團提供機會，讓校內老師討論試題一同參賽。討論的過程中，對於素養導向的命題更加熟稔。 |
| 2 | 國小領域教學圈-語文領域國語文學力提升教學精進工作坊(檢視) | 輔導流程及內容簡述：(請至少輸入50個字) 日期時間112年05月31日(星期三) 研習地點：龍潭區武漢國民小學1F視聽教室 活動內容 主講/助教 13:10～13：30 報到 石門國小楊辭彙老師 13:30～14：30 始業式（團員、團務介紹） 語文教學概論 高原國小林志展校長 興國國小陳祈諦教師 14:30～15：30 學生學力弱點及教學策略分享 林森國小劉怡婷老師 15:30～16：00 學力提升教學策略分組討論 分享實作 (1.請學員分享教學策略 2.該組輔導員補充說明、給予回饋或請其他夥伴再分享) 中原國小王宣驊主任 莊敬國小許惠玲主任 每組6位/共分為10組 由兩位助教帶領協助產出 分別由以下輔導團成員進入各組擔任助教： 【協助各組完成實作】 (1) 中原國小王宣驊主任 (2) 莊敬國小許惠玲主任 (3) 興國國小陳祈諦教師 (4) 林森國小劉怡婷老師 (5) 高原國小林志展校長 (6) 新勢國小錢善盈主任 *使用海報+彩色筆 16:00～16：30 綜合座談 石門國小陳秀惠校長 |
2023-05-31 2023-05-31 |
國語_國小 | 1 | 120 | 0% | 成效評估： (一)利用回饋問卷，蒐集、分析學員參與反應/滿意度及相關建議。 (二)透過學力檢測試題分析、有效教學策略轉化與實作產出的規劃及示例，檢核工作坊執行成效。 |
12.我想給國小國語文輔導小組的建議有： *可以再多做不同種的教學策略分享。 *感謝、辛苦了 *感謝老師們大方分享教學經驗 *謝謝國語文輔導小組的分享,有種充電的感覺，謝謝講師精彩的內容，短短的時間讓人有滿滿的收穫。 *希望能有如何增進學生的學習動機的課程設計，或對於低成就孩子的教學策略的硏習 *之前的問卷點選錯誤，誤點為非常不需要、非常不滿意，請更正為非常需要以及非常滿意。 *可以更細緻的做不同年級的教學示範，感謝你們精彩又專業的解說！ *教學重點除了習作題型外，課本上的語文百寶箱也是很好用的地方。 11.研習的整體活動安排，我覺得最大的收穫是什麼？ *課程設計 *實作中分享 *了解國語文領域各階段目標及教學方法。 *內容扎實 *講師非常的專業，口語表達非常到位。 *一起合作實作 *教學重點精簡、清晰！ *透過講師以及各組分享不同的教學策略，讓我能帶回去在語文領域中分享給其他老師們。 *教學系統完整 *講師的專業解說 *實作與討論。 *各階段教學的重點 *點點書 *了解一課一重點，根據點點圖，教會該年級學生應具備的語文能力。 *講師們都確實掌握講題不離題，並準時下課。 |
| 3 | 國小領域教學圈-語文領域英語文學力提升工作坊(檢視) | 玲芝主任首先手把手帶學員們認識因材網的操作 禺彤主任分析了學力檢測的試題與學生可能思考的作答策略 感謝燕霏校長帶領大園團隊提供研習場地 燕霏校長開場勉勵參加的學員,結束時也確認學員們是否都學到了東西 |
2022-12-07 2022-12-07 |
英語文_國小 | 1 | 21 | 0% | 對於學習低成就的孩子，較能提供更適當的教學方法 | 有學員希望盡量排假日或晚上線上研習，今天同時段3場線上會議和研習，很難專注。 能夠了解因材網跟基本學校內容為何，很棒很實用 |
| 4 | 國小領域教學圈-國小英語學力提升工作坊(檢視) | 透過實際帶領學員登入因材網,了解平台操作模式/分析學習扶助測驗試題,了解學生學習困難 | 2023-05-31 2023-05-31 |
英語文_國小 | 1 | 17 | 0% | 能夠複習及接觸不同的英語教學教材，學員們覺得不僅是對於學習扶助，對於那些沒有能力補習英語的孩子們，這些教材也能派上用場。 | 真的要讓學員確實操作後，他們對指派任務才能更有概念 因材網真的值得深思好好研究，今天聽到時感受到內容豐富，但帳號問題似乎需要學校幫忙，感覺有點複雜。 |
| 5 | 桃園市111學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈(第一區)-數學領域學力提升教學精進工作坊(檢視) | 1.EECC概說 2.以小數教學為示例，闡述EECC教學理念 3.教師以實作體驗EECC教學深化學生思考 |
2022-09-28 2022-09-28 |
數學_國小 | 1 | 18 | 0% | 1.老師對於EECC的教學理念有所認知。 2.願意嘗試讓學生在學習過程中多探究。 3.體會到學生以探究思考學習對數學概念可以更穩固，降低講述的教學比例，讓學生操作。 |
1.教師的參與度不高，所以嘗試全市發文，但會有距離問題，雖然有跨區，效果還是不佳，反而造成距離較遠的困擾。故仍以分區發文為主。 2.在開學不久辦理，不知會不會是影響教師研習意願，或是選定教師節之故。 3.請總團還是跟各校宣導教學圈政策，請大家須派領域教師研習。 1.了解EECC理念，且實際了解運用方式，並會想要再深入了解，思考低年級可以如何運用。 2.重新審視了教學的脈絡，化抽象概念為具象的量，把小數的乘法透過圖像操作具體化來教學會更有效。 3.以圖形等學生已經具備的先備概念來教學，且以隨手可得的教具(例如:紙)來操作，可以讓學生更容易學習理解。 4.小數的小數倍可以用百格紙來畫乘機，讓學生對小數更有數感。 5.體會到以學生角度看數學，應該會更引起學生的興趣。 6.提供或讓學生嘗試更多不同的解法，多讓學生去發現、領悟。 7.讓數學與生活結合，並讓學生多操作，用已經會的數學知識去學不會的，並善用操作工具引發學生興趣，讓學生了解數學其實不難。 8.將EECC運用在每個數學概念的教學，讓學生了解其中脈絡，便更能掌握教學歷程促進學生成功學習。 9.利共共倍模式讓自己更，熟悉教材並用量來學數，讓學生更有數感。 1.備課過程嘗試用EECC理念來貫穿教學。 |
| 6 | 桃園市111學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈(第二區)-數學領域學力提升教學精進工作坊(檢視) | 1.領綱中對於操作的學習內容初步探討。 2.以USL進行周長及面積的教學與設計。 3.以數棒進行數數及乘法的教學與設計。 |
2023-03-29 2023-03-29 |
數學_國小 | 1 | 44 | 0% | 1.教師能體悟教具操作在中低年級數學教學的重要性，而願意在課堂中帶學生操作。 2.能體驗到教具在教學的運用。 3.能夠思考在數學單元中有那些可以用這些教具來設計上課。 |
1.原來報名的人數和當日實際出席人員有些落差，導致研習手冊有點不足，下次一再多預估。 2.有操作課程，兩個主題的探討，在時間上真的會不足，所以下次必須一個主題，做深入的探討。 1.提問方式在教學過程會產生不同的學習成效，能夠引起學生的思考，故在課室中會嘗試多做不同面向的有效提問。 2.教具操作對學生有清楚的圖像概念學習，尤其是對低年級學生用具體物實際操作完，概念就會很清楚，再協助半具體表徵的對應，學習更快速。 3.USL積木可以運用在點數、合十、乘法教學等等，在中年級會考慮用在體積的教學，讓學生明顯看出體積的堆疊和變化。 4.研習後更體悟教具操作的重要意義及操作時應注意的細節，會把舊有的教具再思考可以運用在那些單元的教學。 5.同樣的教具操作會有很多方式，今天還學到不一樣的使用方法可以運用在課堂。 6.在課前也可以針對較難的概念以適合的教具先行協助學生理解。 7.如何在建立課程概念時導入關鍵性提問。 8.認識教具的操作能如何應用在數學單元中，並整理出教科書可操作的相關單元。 9.操作時要精準地下指令，避免語文的誤解造成學生操作上的錯誤，並多用開放式提問促進學生的思考。 |
| 7 | 111學年度國小領域教學圈-自然科學領域學力提升教學精進工作坊(1)(檢視) | 1.透過自然領綱帶領學員老師找到各單元教學目標。 2.引領老師藉由觀察現象、探究分析及分類歸納來進入自然科學課程。 3.運用"喝水鳥"實驗案例來讓老師實際操作並應用上述步驟來提升學生學習動機及興趣。 |
2022-12-21 2022-12-21 |
自然_國小 | 1 | 37 | 0% | 1."凡事不是想像就好，動手做才是真王道" 2.要學習如何引導學生的思考智能 3.很棒的學習經驗，自然科學果然還是動手做，最有感覺了。 |
1.本次為領域教學圈第三區學校場次，地點為龍潭國小，當天有龍潭區躲避球比賽，若能提前了解期程錯開研習時間，相信參加老師會更多。 2.研習時間為週三下午，時間緊湊，部分參加學員老師會覺得時間可以再寬裕會更棒。 1.謝謝講師群們認真且精實的分享 2."活動很好玩哦！非常感謝各位老師的用心準備 謝謝您們" 3.謝謝團隊提供了這麼多的想法與建議。 |
| 8 | 111學年度國小領域教學圈-自然科學領域學力提升教學精進工作坊(2)(檢視) | 1.透過自然領綱帶領學員老師找到各單元教學目標。 2.引領老師藉由觀察現象、探究分析及分類歸納來進入自然科學課程。 3.運用"喝水鳥"實驗案例來讓老師實際操作並應用上述步驟來提升學生學習動機及興趣。 |
2023-03-04 2023-03-04 |
自然_國小 | 1 | 40 | 0% | 1.有手作很有趣，不會一直聽課，有說課及分享能有所學習，對於參加老師較能有在教學上實質的幫助。 2.課程的安排，均由團員腦力激盪並且提供不同課程設計思考與實作，成效頗佳。 |
1.由於是辦理第四區學校:大園區新屋區觀音區，研習地點之地理位置較偏遠一點，讓參加教師較為困擾。下回會找交通更便利之地點辦理。 1.研習設計得很用心，內容很豐富，謝謝。 2.我覺得研習過程讓我體會到很多學生的感受，在我設計課程時能有更多的幫助。 3.今日的研習搭配動手實作非常有趣，雖然我們這一組的實驗沒有成功，但從中也學習到很多的方法可以試著運用在課堂中，感謝各講師的分享… |
| 9 | 111初任教師諮詢輔導座談會(檢視) | 1.班級經營 2.有效備課 3.師生回饋 |
2022-10-22 2022-11-19 |
地方輔導群 | 6 | 302 | 0% | 1.對本次研習課程內容之滿意度(簡報教學)~98% 2.對本次研習課程內容之滿意度(講師準備充足)~98% 3.對本次研習課程內容之滿意度(教材豐富)~99% 4.對本次研習課程內容之滿意度(教材選擇及編製)~97% 5.對本次研習課程內容之滿意度(上課形式與流程)~98% 6.對本次研習課程內容之滿意度(有助於專業知識的成長)~98% 7.對本次研習課程內容之滿意度(對現場教學有幫助)~97% 8.對本次研習課程場地之滿意度(研習時間與日期的安排)~94% 9.對本次研習課程場地之滿意度(場地)~96% |
1.桃園市代理代課教師人數眾多，且無參與過初任教師之培訓，應給予基本教育專業知能。111學年度新增初任代理代課教師導入培訓專班。 2.未來規劃與新課綱相關之課程，提升教師教學現場所需知能，強調課程能給予教師現場教學的實用性。 1.認識許多新進夥伴，共同討論彼此在教學上的困擾，教學相長 2.了解許多的課程設計，以及對於教職的態度，應該盡業！ 3.聽到校長及夥伴的分享，明白了多些同理、傾聽及溝通 4.相互分享教學經驗，找到共感，並一起討論問題的解決方式，調整心態應對 5.聽到很多老師的分享及遇到的困難，並共同討論，可以讓自己有不同的想法 6.放聚焦問題中心來有結構的發想策略 7.Mindfulness，對戴帽子的正念著人印象深刻！可以感受到該講師充滿著同理和正能 8.透過討論和分享教學實務經驗，讓我反思教學、親師生、行政間該如何互相配合，以正向態度面對 9.透過不同的角度思考，將困難轉為經驗值 10.正念的重要，且透過小組共作，聚焦問題，提出可能的辦法 11.正念的重要，且透過小組共作，聚焦問題，提出可能的辦法 12.我是專輔，幫助我之後在系統間合作的態度和意願 13.透過討論和分享教學實務經驗，讓我反思教學、親師生、行政間該如何互相配合，以正向態度面對 14.學習身心靈陶冶的方法，知道自己在教學現場面對的問題不是只有自己遇到而已，我並不孤單，也得到了一些處理方向 15.根據學生起點行為設計可以給予多元評量 |