| 活動日期 |
起：
2019-12-03 迄：
2019-12-03 |
| 領域/議題 |
綜合_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
20 |
| 活動名稱 |
108學年度第1學期到校輔導/大有國中、迴龍國中小 |
| 課程及講師 |
備觀議課：龍若蘭主任、楊筱玉老師 |
| 實施內容 |
一、會前由本場次責任輔導員與學校教師共備
二、當天流程如下
09:00-09:25說課
09:25-10:10學校教師授課/觀課
10:20-11:05輔導員授課/觀課
11:15-12:00議課 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
兩位授課教師相當辛苦完成這次的共同備觀議課的活動，順暢地完成這個課程並非短時間可以預備好的，在課前必須做相當多準備。感謝輔導團來訪，透過這兩堂觀課，與後續的議課，都讓校內綜合領域成員，得到收穫。 |
| 成效評估 |
1.參與者包括大有國中及迴龍國中小11位師長、綜合輔導團9位團員。
2.採銜接教學模式(連續上2節課)，完成1份教案。
3.參與教師對於課程設計、教學模式、學生參與、教學成效皆給予高度評價。
(1)本次到校輔導的形式是否切合領域教師的需求？優82%良18%
(2)輔導團到校輔導內容是否有助於教師精進教學的需求？優80%良20%
(3)您對於輔導員所提供資源與服務的整體感覺如何？優83%良17% |
| 檢討改進 |
1.本次擔綱公開授課的輔導員龍若蘭主任與大有國中楊筱玉老師採取銜接教學模式。透過共同設計課程、接力式教學，讓課程設計更為完備。
2.亮點：課前錄製教學影片、訓練各組的小助教，對於課堂上的分組合作學習、訓練自主學習都有顯著效果。
3.亮點：小組的自評表能有效紀錄與督促小組成員的學習進度及自律。
4.亮點：第二堂課程由輔導員接棒時，適時將學生按照完成進度打散重新分組，調整成落後者繼續完成作業，完成者挑戰新任務，給予老師們新的啟發。
5.省思：從素養導向的觀點來思考，在課堂上，究竟是"學會技能"還是"完成作業"比較重要？是可以在課程設計時再深入思考的部分。 |
108公文
大有國中教案更新版1203