| 活動日期 |
起：
2019-12-09 迄：
2019-12-09 |
| 領域/議題 |
英語文_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
15 |
| 活動名稱 |
到校輔導(石門國中) |
| 課程及講師 |
輔導團團員 |
| 實施內容 |
學習單可以分三個層次，做最簡單的部分，其餘地減少即可。一個活動最多不宜超過8分鐘，分清楚學生學習的目標為何，練習聽力就是圈寫即可，鷹架要搭得更多，學生參與度會更高。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
T1:學習單設計的很棒，有一個目標要完成，讓學生可以更專注。小組長選的很好，課室管理很有幫助，小組長會給予協助。發音的問題需要注意’s的音，老師應該給予一些修正及題型。
T2:將文本呈現在ppt上，將本課的文法重點用有顏色的筆標記，分組合作的方式，由小組長帶領讓比較慢的學生比較沒這麼緊張。
T3:讓每一組每一位的學生練習得很足夠。
T4:上課的方式很生動活潑，學生積極參與的活動，如果是程度不好的班級，要如何帶領是個課題。
T5:每個小孩都可以唸出課本的句子。
T6:著重在學生聽說的練習，增加不少口說的能力。
T7:學習單的編排精簡扼要，配合課本有完整的複習，活動進行得很順暢，組間加分的狀況很不錯，連結到學生的生活(Chinese New Year)，是否有再幫學生澄清發音的練習。 |
| 成效評估 |
今天的任務比較多可以再調整，後段的學生比較需要更多的協助，還是會遇到困難。 |
| 檢討改進 |
宜瑾:speaking的練習很足夠，合作學習的social skills，學習單會收回嗎?
學習單上的mind map及ppt上的問題無法對應，
侑芯:filling the bank可以提供word bank，依據學生程度給予不同學習單，時間上就可以不需要花這麼多時間，小白板上的加分很清楚，給予肯定。可以安排填充題的順序，減少學生抄寫答案的空間，學生的練習很足夠，流程很順暢。
綉敏:學生閱讀可以唸這麼大聲不容易，簡報製作得很用心，強調閱讀文本中的弦外之音，平時練習的很充足，願意開口肯定學生，每個學生很忙都有事做。讓學生朗讀，可以幫助學生更理解閱讀的文章。分享青溪國中口說考試的方式。讓學生自己說出規則，不用塞給學生。學習單可以分三個層次，做最簡單的部分，其餘地減少即可。一個活動最多不宜超過8分鐘，分清楚學生學習的目標為何，練習聽力就是圈寫即可，鷹架要搭得更多，學生參與度會更高。如何結合學生生活經驗、文化，讓學生可以產出。現在進行式可以讓學生發現並歸納規則，給予其他動詞的練習，很完整的一堂課。 |
行事曆公文附件