| 活動日期 |
起：
2020-11-11 迄：
2020-11-18 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
12 |
| 活動名稱 |
桃園市109學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-山東國小場 |
| 課程及講師 |
四則運算/有乘除的併式計算 |
| 實施內容 |
1.先行協助共備(11/11)。
2.進行觀課和議課(11/18) |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.學生對於因材網解題流程會有抄襲現象，難以確認學生是否真正理解。
2.分組學生用代號相稱，很好的作法。學生對於自己扮演角色定位似乎並未發揮。
3.平板學習程度好的學生，有很好的學習效果，比較能自主學習。 |
| 成效評估 |
老師可以再思考因材網在教學的運用和方式，使學生學習更有成效。 |
| 檢討改進 |
1.教師在組間引導不錯，對於題目語句和情境的理解可再多核對，確認理解題意。
2.本堂課呈現各人學習多於組內討論。
3.因材網比較適用個人學習，如何使組內討論不會受程度好學生牽制而無法學習，需要再思考策略。
4.因材網的設計有限，易框住學生的多元思考。這和日後解題會有連結。最後利用小白板寫出思考歷程，是好的方式，更容易確認孩子對內容的掌握度。
5.在除法估商過程，對數字敏感度較不足，可再做精熟練習。
6.解題符號和數字必須和題意相結合，才能清楚知道自己所列式的意義。 |
到校服務公文
數學團務計畫1090623