| 活動日期 |
起：
2020-12-17 迄：
2020-12-17 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
13 |
| 活動名稱 |
桃園市109學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-頭洲國小場 |
| 課程及講師 |
一年級/幾點鐘 |
| 實施內容 |
1.前一週先行與教師共備，針對備課教材準備方向的討論。
2.當週進行觀課和議課，一同討論觀察結果及教學成效。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.孩子在課程中參與度高，發言踴躍。也因此時間掌握未充足，主要教學概念尚未呈現。
2.教學過程順暢，有些概念的學習活動可以濃縮，立於時間掌控。
3.對於金雞獨立學生觀察不易，造成後面學生站起來，可以用上半身肢體活動來替代。
4.一日的作息，除家庭生活貼切，也可以利用境教，配合學校作息作為教學教材來教學。
5.感謝輔導團共備，提供教學架構的建議，也透過教學觀察和分享，給予老師有不同教學思考和調整。希望還能提供更多得教法使老師精進。 |
| 成效評估 |
透過課程共備和實際教學觀議課的分享，提供了老師教學上可再調整處，協助教師精進。 |
| 檢討改進 |
1.孩子投入學習程度高，可見老師平日教學用心，班級經營用心。
2.可以讓孩子對一日作息多發表，取代教師的陳述，議可以用小組來讓孩子操作小卡，組內發表。
3.用不同國家有名的鐘錶來介紹時鐘，不但引起小孩的好奇，打開孩子的國際觀，亦可以結合後續鐘面的教學，是很好的策略。
4.行間巡視，注意到孩子的表現，並給予很多表的機會和讚美，提高了孩子的動機和自信心。
5.在課堂中要做到對每個孩子面面俱到是很困難的，有些未被點到的孩子，可以用小組互學方式，以免影響其學習意願。
6.教案的呈現可以概念教授及教師引導方式取代師生的對話較佳。 |
到校服務申請公文
數學團務計畫1090623