海洋教育輔導小組輔導員教學研究學習社群

透過社群分享課程架講之設計及資訊教學媒材之使用，研發應用在海洋領域的教案，將其運用於教學上。

海洋教育輔導小組輔導員專業成長

藉由每月小組運作工作會議，推行108課鋼核心素養，並針對議題融入課程，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。
聘請學者專家到團增能提升團員知能。

桃園市「112學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審查暨審查人員增能研習

(一)課程計畫委員籌備會議：議定本市課程計畫撰寫表件及審閱重點
(二)課程計畫審閱人員增能研習及審閱委員說明會，有關本市課程計畫撰寫審閱要點討論，分兩階段上傳。
(三)課程計畫審查會議：委員依據審查各校狀況提出討論，並作為下學年度精進課程計畫推動之目標。

精進教學深化成效評估工作坊

初階工作坊：
1.精進教學計畫深化成效評估理念(含實作)。
2.深化成效評估規劃重點與模組應用(含實作)。
進階工作坊：
1.深化成效評估工具設計與實施(含實作)。
2.精進教學計畫深化成效評估規劃執行案例評析(含實作)。

輔導員專業成長_2022PISA分析

一、2022年數學PISSA試題分析
二、教學與學習的建議

113上小英學習社群1

講師帶領輔導員操作VR載具,確認學員都能操作並下載相關應用程式。本次為初次認識載具操作方式與應用程式設計原理的基礎教學。

國小教務(導)主任暨課程與教學領導教學(務)組長專業成長研習(含彈性學習課程說明及課程評鑑深化與實踐)

(一)上學期兩場：教育部閱讀磐石學校分享、
課程評鑑工作坊
(二)下學期第一場：教務工作推動重點提示、
彈性課程的課程評鑑
(三)下學期第二場：本土語宣講說明、課程計
畫撰寫與審閱要點、課程計畫審閱網站與
操作方式說明

數學領域教師跨領域彈性課程設計與評鑑工作坊－第一學期(場次一、場次二)

數學領域教師跨領域彈性課程設計與評鑑工作坊－實作課程

【國中自然科學領域召集人研習】113會考試題分析

1.112年會考試題分析
2.團務報告

桃園市「113學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審查暨審查人員增能研習

(一)課程計畫委員籌備會議：113年3月20日（三）
(二)課程計畫審閱人員增能研習及審閱委員說明會：113年5月7日（二）
各校課程計畫上傳分兩階段：
1.第一階段上傳彈性課程：113年5月15日(三)至5月25日(六)
2.第二階段上傳其他部分：113年6月15日(六)至6月25日(二)
委員審查及輔導分兩階段：
1.第一階段彈性課程：113年5月25日（六）至6月10日（一）
2.第二階段其他部分：113年6月25日（二）至7月10日（三）
(三)課程計畫審查會議第一次：113年6月11日（二）
第二次：113年7月12日（五）

113學年度第一學期分區到校輔導【數位自主課堂教學探究】研習工作坊

一、工作圈主題精華回顧
二、自主學習的定義
三、數位自主學習的定義
四、自主學習的理論基礎
五、綜合活動領域的自主學習探究SML?SRL?SDL?AL?
六、自主學習的四學架構(共備)
七、學生自主學習的表現任務(共備)
八、自主學習的教學設計探究與實作
九、分享與議課

113學年度第一學期輔導員教學研究社群計劃

一、 數位自主課堂教學探究（一）
1. 四學理論基礎探究
2. 自學、共學、互學及導學模組建構
二、 數位自主課堂教學探究（二）
1. 數位資源
2. 數位學習平台
三、 數位自主課堂教學探究（三）
1. 生成式AI應用
2. 自主學習理論與實踐
四、 綜合活動食作課程的體驗與實踐課程設計
1. 飲食文化的探究
2. 食作課程引導技巧
五、 【好好說再見!】綜合活動領域的情意教學設計思考與實作
1. 生命教育議題探究
2. 綜合活動情義教學理論與實踐
六、 食農教育—茶道文化推廣的教學與教材探究
1. 茶道工具探究
2. 茶道四君子~六君子的工具探究
3. 數位自主學習融入茶道工具探究的設計實作
七、 【議題融入】綜合活動領域的情意教學設計思考與實作
1. What is SEL?
2. SEL 核心概念
3. SEL融入教學—聚焦情意教學的實踐

113學年度第一學期輔導員專業成長計劃

一、玩出生命力—生命教育教材設計內涵
生命價值卡與價值金銀幣教具在生命教育
價值探索的多元應用
二、自主學習的深究與轉化

113學年度自然科學領域-各校領域召集人專業增能研習(2)

1.介紹原住民族傳統技藝及發展之科學現況。
2.透過實作課程烹煮葛根粉了解不同比例之差別及影響。
3.介紹新進AI科技應用軟體及在教學上的運用。

113學年度自然科學領域-各校領域召集人專業增能研習(1)

胡秀芳老師
1. 在閱讀科學文本時，運用圖形組織可
以有效地幫助學生從整體到細節，進
而建構文本意義的理解。
2. 圖形組織能降低學生的認知負荷，理
解作者想要表達的資訊重點。
3. 幫助學生成為有閱讀策略的學習者，
提升認知能力表現，如：寫作、溝通、
分析或批判等。

余俊樑主任
科學探究的層次
素養導向科學探究課例分享與實作～以露與霜為例
不同層次科學探究課程設計
不同層次科學探究課程微試教
素養導向的自然科學領域在教什麼
素養導向科學探究的背後理念

教學研究學習社群

壹、學校教師社群工作坊
一、活動地點：凌雲國中、龜山國中、永豐高中國中部、龍岡國中、羅浮高中國中部
二、實施對象：各校國文領域社群教師
三、實施時間：國語文領域時間(3節，亦可配合學校作息調整)
四、課程主題：由學校依需求提出主題，本學期如下
(一)文言文模組教學-凌雲
(二)學校112年會考答題情況分析與教學策略修正共備-龜山、永豐、羅浮
(三)試模擬答題情況分析-龍岡、羅浮
五、實施方式：由輔導員到校進行講授，並與現場教師互動交流。

貳、輔導員社群工作坊
一、實施對象：本小組全體輔導員
二、實施地點：龍興國中、Google Meet
三、課程主題：
1.教師專業社群運作
2.運用AI輔助作文批閱與教學
3.國文科減C策略及文言文教學策略(蔡淑梓輔導員)
4.112會考國文科表現分析與教學策略(趙玉珊輔導員)
5.我這樣處理九年級作文(曾怡菁輔導員)
6.跨領域彈性課程設計與評鑑(黃秋琴輔導員、駱月女輔導員、王瑞蓮校長)
7.AI潮流下的國語文輔導員
8.邁向轉型的輔導團
9.數位自主課堂教學探究與課程評鑑
四、實施時間：週二下午團務時間
五、實施方式：
1.分組實作工作坊。
2.輔導員共學、共備，產出型工作坊。

國中語文領域國語文輔導員專業成長

一、113.2.20(二)
課程：跨領域探究式教學策略（PBL）及國文課探究學習策略
講師：張妙綺老師
課程內容：
1.體驗探究式教學策略(PBL)完整歷程，認識各類型探究策略，思考如何融入國文文本。
2.介紹專案及其他教學示例、提出需修正的問題。
二、113.7.1(一)
課程：課程評鑑
講師：葉興華教授
課程內容：針對113學年度國中工作圈「數位自主課堂教學探究」課程設計進行課程評鑑的工具設計。

國中語文領域國語文領召研習

1.運用Brisk輔助命題
2.運用AI輔助批閱作文
3.運用AI輔助評寫學生綜合表現

輔導員專業成長(112學年第2期)

展覽策展分享、版畫作品賞析、美術館參訪、AI運用生圖實作、布袋戲操偶、龍潭和窯美學參訪。

桃園市112學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群_表演藝術組-偶愛AI游藝思

運用AI軟體設計圖案，並且用AI軟體讓圖案跳起舞來，再加上利用AI製作的音樂來進行配樂，來呈現AI科技產生的舞蹈動畫。