桃園市112學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群_視覺藝術組-生活樂陶陶

讓學員認識陶藝製作過程，並指導學員如何幫素坯上色。

桃園市112學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群_音樂組-聲聲不息la la land

合唱教學，精進教學主軸為「聲聲不息 la la land」，研究發展 2大學習主題～阿卡貝拉音樂教學體驗及合唱指揮與暖身(聲)。首先透過阿卡貝拉訓練，體驗無伴奏人聲合唱，透過身體節奏及口技節奏練習激發默契與即興樂感。接著，透過「Singing Games合唱遊戲 Fun 聲唱」創意地玩合唱暖身(聲)，讓合唱旣好玩又能讓排練更有效率，不僅是合唱訓練，亦可運用於一般音樂教學！最後是「揮姑娘華麗登場的小秘訣」，學習如何引導歌手唱出妳想要的音樂，如何以精簡明確的指揮讓音樂變得更有層次，讓團練更有效率！期許這樣的課程安排，能讓老師們充分在生活情境中學以致用，啟發生命內在潛能、陶冶音樂生活知能，培育自信快樂、終身學習的孩子！

第一場次
日期：4/3，講師：李彥蓁，實施內容：阿卡貝拉音樂教學體驗(一)。
介紹阿卡貝拉元素及實作無伴奏人聲音樂美學探討，透過一連串身體律動、音準訓練，探索認識自己聲音的各種可能性，感受音色的變化及控制和聲及音量大小的平衡度，顛覆傳統合唱教學，實作阿卡貝拉魔性般魅力全新體驗！

第二場次
日期：4/17，講師：李彥蓁，實施內容：阿卡貝拉音樂教學體驗(二)。
本課程在沒有鋼琴伴奏的情況下，透過節奏、發聲（音色/音域）、即興等基礎練習後，實作各種歌唱技巧靈活運用在短歌和正式兩首歌曲中，將阿卡貝拉各種元素巧妙結合創造更多樣層次性的即興表演，豐富的和聲色彩不被既定音色所限制，發揮無懈可擊聲音的想像力。

第三場次
日期：5/8，講師：楊宜真，實施內容：合唱指揮與暖身(聲)(一)。
聲樂技術是門具有技術性及實踐性深奧的術科課，透過理論知識理解身體構造，通過發聲訓練，調節歌唱器官協作運動，透過正確發聲咬字，提高唇、齒、舌的靈活運動能力，進而提高歌唱技術，達到良好的歌唱藝術表現！

第四場次
日期：5/22，講師:楊宜真，實施內容：合唱指揮與暖身(聲)(二)。
指揮家為整個樂團的重要靈魂人物，透過曲析了解作曲家背後真正創作音樂動機，藉由對音樂作品精煉細膩的感受力，於指揮台上擺動著會說話的手指盡情揮灑出獨特的個人風格，揮姑娘施展魔力，每位指揮家創造獨一無二，鮮明個性化的手勢語言，將音樂經過整理、分析、真誠美好傳遞給聽眾，聽眾也藉由魔幻般的藝術體驗一同感受藝術之美！

112-2分區交流聯盟暨教學研究學習社群–21世紀素養教學與評量

第一場
(1)分析台灣學生在PISA測試中的具體表現，指出台灣學生所缺乏的關鍵能力。
(2)解讀113年會考數學非選題第1題「健康飲食餐盤」，帶出設計題目的四大重點：人為操作的現實情境、跳脫傳統命題模式/沒有唯一解法、考題著重判斷、解題技巧為多嘗試。

第二場
從會考的選擇題和非選題中，各選一題答對率偏低的題目，進行以下的活動：
(1)請寫出學生可能的解法
(2)請分析答對率低的原因
(3)請出一題類似題
(4)請安排一個評教活動

桃園市112學年度國小藝術領域召集人專業增能研習~藝流大會

以藝術領域跨科教學~CCLEAP教學模組

國中小校長深化品德閱讀推動專業學習社群

(一)因應十二年國民基本教育政策108課綱規定全國中小學校長及教師，每學年至少公開授課一次之實施，深化校長教學實踐的行動力。
(二)推動桃園市「有品活動」，增進本市校長對於當代品格之核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。
(三)運用學習社群運作模式，設定目標，提升校長對品格教育的知能與認識。
(四)推動以學習者為中心的教學變革，實施校長以「授業研究」進行品格教育的推動。
(五)以工作坊方式培訓校長之課程領導力，帶動學校推動閱讀教育並進行品格教育之課程研究、課 程實踐---備課、觀課、議課，以提升校長專業能力。
(六)學習領導活化校長教學知能、透過分享與交流，落實聚焦學生學習的教學實踐，增進校長對學習模式與關注學生學習實務之知能。

十二年國教課綱國小課程協作圈推動

（一） 整合教育部及教育局相關資源，有效提供各校課程發展之支持與協作。
（二） 透過協作學校之協作分享，帶領未能參與之學校，進行新課綱之理解與推展。
（三） 透過策略性與系性統性規畫，分享擴散實施成效。
（四） 分群分組辦理協作專題研討，精進學校課程領導人之專業知能。
（五） 配合教育部政策之推展及桃園市在地教育特色之目標，系統性規劃學校課程領導人專業知能，有效提升教學品質。

學習社群AI增能工作坊

一日實體研習介紹AI工具在備課運課上的實作課程

學習社群計畫3

社群時間探討教學活動設計，公開課實際進行教學，並檢討課程修正及改進。

學習社群計畫2

社群時間探討教學活動設計，公開課實際進行教學，並檢討課程修正及改進。

學習社群計畫1

社群時間探討教學活動設計，公開課實際進行教學，並檢討課程修正及改進。

[112跨領域議題種子]入校陪伴專業培力

9/15如何帶領社群教師勾勒課程藍圖
10/13如何帶領社群教師發展課程概念
11/10如何帶領社群教師擬定課程目標
12/15如何帶領社群教師設計課程內容(1)
01/12如何帶領社群教師設計課程內容(2)
03/08如何帶領社群教師決定評量方式
04/12校陪伴工具箱-學習風格與個人特質分析
05/24入校陪伴工具箱-薩提爾冰山對話模式
05/31入校陪伴工具箱-教練引導力：聆聽、覺察、回應

[112跨領域議題種子]課程設計工作坊

9/21創造思考的教室-綜效性思考、各學科的思考與操作方式
10/26知識性結構、歷程性結構、知識性結構與歷程性結構之關聯
11/23教育工作者的模式轉移、設計概念為本的課程單元-跨學科與學科內單元設計
01/04設計概念為本的課程單元-單元設計步驟
03/14設計概念為本的課程單元-主題為本與概念為本的比較、單元網絡
04/18設計概念為本的課程單元-逐年升級的概念性理解、單元設計的問答
05/16概念為本教學單元中的探究式學習-演繹式與歸納式、-探究式學習
06/13設計概念為本教學單元的困難與解決方案、設計概念為本教學單元的困難與解決方案

[112-2]團員專業成長(3/12、4/02、6/11)

第一場次
日期：113/03/12
主題：AI融入教學課例與教案設計
講師：新北教育局教育研究與資訊發展科施信源輔導員
內容：AI融入教學課例與教案設計

第二場次
日期：113/04/02
主題：社會情緒學習SEL
講師：社會情緒學習SEL in Taiwan 創辦人Masa老師
內容：SEL初探

第三場次
日期：112/12/12
主題：學習策略與知識管理-卡片盒筆記法
講師：央團專案教師鍾昌宏老師
內容：卡片盒筆記法理論、筆記軟體操作

[112-2]教學研究學習社群(02/27、03/26、04/16)

第一場次
日期：113/2/27
主題：教學示例共備

第二場次
日期：113/03/26
主題：桃園市國中跨領域課程分享簡報研討

第三場次
日期：113/04/16
主題：跨領域課程觀議課

112學年度第2學期生活課程輔導小組教學研究學習社群

1.素養導向與自主學習
2.探究學習模式
3.學習鷹架
4.教學策略與技巧

112-2素養導向教材設計學習社群(三)

教學示例分享

112-2素養導向教材設計學習社群(二)

教學示例分享

112-2素養導向教材設計學習社群(一)

AI融入本土語文素養導向教學設計

【112-2學習社群3】數位自主課堂教學示例研討

1.確認宣講流程
2.自主學習理論講義與示例製作
3.數位教學工具使用教學講義製作

教師研究社群工作坊

1.自主學習的方法。
2.如何推動自主學習。
3.自主學習=自我學習？