輔導員增能 - 混成教學與數位探究式教學

探究策略融入觀點型寫作教學模組

一、課程目標：審題與立意
1. 認識觀點型寫作命題與「立意」項評量規準
2. 實作探究策略，體驗從審題到立意的思考
3. 組合同質適用的「審題立意」教學模組

二、策略應用：Padlet 四角辯論體驗

三、認識觀點型寫作命題：111 年教育會考寫作測驗參考試題為例

四、審題立意五步驟
1. 提取題意：瞭解會考寫作測驗「立意項」評分規準
2. 表達觀點：表態光譜 Jamboard 操作說明
3. 取材初思：圖例導讀
4. 類比深化：策略融入讓孩子的表達轉深、具象化
5. 確立旨意：收束觀點

五、課程回顧與總結：素養導向的科技教學

【專業成長】智慧教育與未來學習應用

1. AR、VR虛擬實境體驗
2. 數位學習網站操作與應用

111學年度第二學期輔導團員專業成長(2)螞蟻的生態與種類

1.介紹台灣螞蟻種類及分布情況
2.螞蟻生態及分工情況介紹說明
3.將螞蟻生態運用在教學上的實際應用

【專業成長】素養導向課程實作與評量

1. 桃園市國小科技教育及資訊教育課程參考課程實作
2. 桃園市國小科技教育及資訊教育課程參考評量

教學研究學習社群—巫數–占卜數學

教授除了展示魔術，也帶領團員們探討其中的數學原理，以下是4個魔術裡對應到的數學知識。
1.許願幸運星：黃金比例、相似形、三角函數、尺規作圖、同餘。
2.命中願望牌：反證法、不等式。
3.夜市小遊戲：連比、排列組合、機率。
4.心電感應：機率、期望值。

輔導員專業成長—彈性課程共備

1.彈性課程之設計
2.課程評鑑參考原則
3.彈性課程評鑑自我檢核表

111學年度第2學期生活課程輔導小組專業學習社群

1.素養導向教學設計、公開授課
2.探究課程評鑑
3.數位學習-hiteach
4.大溪社區、打鐵寮古道生態巡禮

111學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議

1.教學示例分享
2.課程評鑑
3.雙語生活

教師研究社群工作坊

1.傳統布袋戲文化與歷史教學。
2.濕地的生態與保育。
3.英文融入社會科教學。
4.科技融入社會科教學。

團員專業成長

1.SDGs永續發展融入社會科教學。
2.AI時代數位領導。
3.課程評鑑。

跨領域彈性課程設計

講師以文字雲請團員們分享對跨領域的認知，並分享實踐過的課程。接著回扣主題，說明跨領域課程的概念及類型，並分享自己實踐過的課程。

桃園市111學年度國民教育輔導團自然科學領域輔導小組辦理各校領域召集人專業增能研習

1.素養導向教學設計與評量－師大科教中心任
宗浩教授。
2.國小雙語自然教學探討－國北教大周金城教
授。
3.戶外課程：虎頭山地質研究踏查－許民陽教
授。

十二年國教課綱國小課程協作圈推動

（一）整合教育部及教育局相關資源，有效提供各校課程發展之支持與協作。
（二）透過前導學校之協作分享，帶領未能參與之學校，進行新課綱之理解與推展。
（三）透過策略性與系性統性規畫，分享擴散實施成效，從點到線到面，全面開展。
（四）分群分組辦理協作專題研討，精進學校課程領導人之專業知能。
（五）配合教育部政策之推展及桃園市在地教育特色之目標，系統性規劃學校課程領導人專業知能，有效提升教學品質。

[111-2學習社群]團務會議暨學習社群

1.教學示例共備
2.hi5於教學上的應用

[111-2專業成長]一個飲料杯的旅程；概念為本的課程設計；無家者

1.3/7"一個飲料杯的旅程"課程分享
2.4/11概念為本的課程設計
3.6/13<真人圖書館>無家者

[111-2跨領域議題種子]舞動桃初階培訓

1.單元教學活動規劃
2.教學資源建置
3.檢核點設計

[111-2跨領域議題種子]桃太郎入校陪伴

陪伴新榮國小與埔心國小教師發展跨領域或校本課程

1.劃定課程包含的學科主題與概念
2.訂定學科相關之學習目標
3.決定表現任務類型
4.擬定能力線之學習目標
5.發表類型與表現任務
6.曬衣繩
7.執行中的後設討論
8.評量規準討論
9.課程是否與當地文化結合?
10.課程子題的命名
11.觀議課

[111-2跨領域議題種子]舞動桃任務團隊增能研習

1.Chatgpt共備。
2.入校協助校定課程調整與建議。
3.觀議課技巧。

【111-2學習社群3】跨領域課程設計案例分享

*跨領域課程設計原理。
*跨領域課程設計實例-資訊科技(詹智傑)。
*跨領域課程設計實例-生活科技(高翊峯)。

【111-2學習社群2】觀議課之實務操作與理論

1.說明觀課所用表件、觀課流程、觀課重點
2.說明觀課所需要設備、設備擺放位置、攝影重點與鏡頭切換
3.觀課與攝影實作
4.議課實作