桃園市111學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員學習社群(二)

1.以第二輪素養導向施測結果討論學生對各題可能有的解題思維及迷思概念。
2.檢視題目討論並修正。

111學年度第二學期教學研究學習社群(2)-5G新科技輔助教學

透過介紹VR及AR的範例，讓社群夥伴充分了解自然科除了教具之外，可用於輔助教學的新工具。

111學年度第二學期教學研究學習社群(6)-智慧教學融入自然科學

符應桃園市推動數位科技學習政策，運用Hitech融入自然科學課程，分享有趣的互動媒介以及更有效率的團體討論方式，透過實際的操作進行課程的說明，讓社群的老師能更了解Hitech融入課堂教學的技巧。

111學年度第二學期教學研究學習社群(5)-無所不在的魔術師-微生物

分享自編微生物單元的教學活動設計及實施的省思。

111學年度第二學期教學研究學習社群(4)-廚房科學社團分享

介紹在廚房社團中練習觀察和描述，引發好奇和提問的實施現況和反思

111學年度第二學期教學研究學習社群(3)-自然科學試題設計

自然科學試題設計-嗶嗶路跑車分享與省思

111學年度第二學期教學研究學習社群(1)-臺灣的北海岸地質地形

介紹臺灣北海岸地質地形及其變化成因

輔導員專業成長計畫研習

1.112.03.02林國榮老師先分享他在新北實施健康與體育領域觀課議課示例探究。
2.112.03.09李國隆老師分享素養導向體育整合式評量。

國小領域教學圈-語文領域國語文學力提升教學精進工作坊

輔導流程及內容簡述：(請至少輸入50個字)
日期時間112年05月31日(星期三)
研習地點：龍潭區武漢國民小學1F視聽教室
活動內容 主講/助教
13:10～13：30
報到 石門國小楊辭彙老師
13:30～14：30
始業式（團員、團務介紹）
語文教學概論 高原國小林志展校長
興國國小陳祈諦教師
14:30～15：30
學生學力弱點及教學策略分享
林森國小劉怡婷老師
15:30～16：00
學力提升教學策略分組討論
分享實作
(1.請學員分享教學策略 2.該組輔導員補充說明、給予回饋或請其他夥伴再分享)
中原國小王宣驊主任
莊敬國小許惠玲主任
每組6位/共分為10組
由兩位助教帶領協助產出
分別由以下輔導團成員進入各組擔任助教：
【協助各組完成實作】
(1) 中原國小王宣驊主任
(2) 莊敬國小許惠玲主任
(3) 興國國小陳祈諦教師
(4) 林森國小劉怡婷老師
(5) 高原國小林志展校長
(6) 新勢國小錢善盈主任
*使用海報+彩色筆
16:00～16：30 綜合座談 石門國小陳秀惠校長

國小領域教學圈-語文領域國語文素養導向教學設計與評量工作坊

日期時間112年3月15日(星期三)
研習地點：
桃園市蘆竹區龍安國民小學會議室
活動內容 主講/助教
13：00-13：10
報到龍安國小石門國小楊辭彙老師
13：10-13：15
語文輔導團團務及團員介紹
十二年國教課程綱要領綱之基本理念與課程目標
崙坪國小陳志奇校長
13：15-14：00
國語文素養意涵
瑞豐國小林怡君主任
14：00-14：50
國語文素養導向教學設計
龍岡國小鍾孝昇老師
14：50-15：40
國語文素養導向命題與評量
石門國小杜惠玲主任
15：40-16：30
素養導向命題實作
榮譽顧問魏慶雲女士
瑞梅國小周詩庭老師
每組6位/共分為10組
將參加學員分為6組
分別由以下輔導團成員進入各組擔任助教：
【協助各組完成實作】
(1) 石門國小 杜惠玲主任
(2) 瑞豐國小 林怡君主任
(3) 龍岡國小 鍾孝昇老師
(4) 瑞梅國小 周詩庭老師
(5) 榮譽顧問 魏慶雲女士
(6) 崙坪國小 陳志奇校長
16:30 綜合座談 崙坪國小陳志奇校長

輔導員學習社群-國小國語文領域數位教學小撇步研究

⭐️主題：如何在國語文教學中融入數位學習
⭐️內容及作法：
面對生生用平板政策，本組期待利用常見APP或互動軟體結合素養導向，思考如何將數位學習融入國語文教學中。
⭐️分工建議：
設計三組模組，供教師運用，此三種模組可以為識字，聆聽、說話、閱讀、寫作，評量、自學…等，分組挑一個主題設計如何運用平板教學，如識字：如何運用現有APP或與觸屏結合
，聆聽：如何運用現有APP或與觸屏結合，說話.... ，各組找一個專長或主軸。

輔導員專業成長團務會議

1.輔導團教師之策略增能，理解新課綱總綱、核心素養導向的課程教學、素養導向評量之內涵。
2.透過辦理專題分享（演講）、工作坊或協作社群運作等方式進行，引導輔導團教師以探究者、學習者的立場共同面對新課程綱要。
3.積極參與他縣市交流研習，學習它縣市優良團務經營。
3.輔導員參加分區策略聯盟研習。
4.團員公開課堂模式探討。
5.語文領域國語文課程綱要公播版研討。
6.輔導團員研習心得分享與實作討論。
7.輔導團員專業成長會議。

領域召集人研習-跨域閱讀理解「進階觀念與實作」

09:00～09：30 報到 語文輔導團
09:30～09：40 開幕式.貴賓介紹 王宣驊主任
國小國語文輔導小組領域召集人致詞 陳秀惠校長
09:40～10：40 跨域閱讀理解「進階觀念」 黃國珍教授
10:40～10：50 休息
10:50～12：00 跨域閱讀理解「進階觀念」 黃國珍教授
12:00～13：00 中午休息及用餐
13:00～15:30 跨域閱讀理解「實作」 黃國珍教授
15:30～16:00 綜合座談 陳志奇校長

111學年度桃園藝術輔導團國小各校領域 召集人專業增能與學習社群召集人「藝流」大會增能扶植培訓

1.動手玩藝術
2.雙語玩音樂
3.素養導向雙語教學
4.如何運用在地素材開發素養導向課程

教學研究學習社群—數學與藝術跨領域課程設計

利用謝熹鈐老師榮獲「桃園市110學年度國民中小學教師素養導向優良教學示例」跨領域教案-光影與透視，利用影片播放進行共備。

輔導員專業成長—課程評鑑

1.課程政策、設計與實行系統
2.課程評鑑的目的與模式
3.以JDM為例的數學課程評鑑
4.基於數學任務的課程研究
5.任務的揀選
6.實作：課程評析

111學年度國中數學領域素養導向優良試題甄選

1、團員分組初選各組優秀作品
2、團員交換評選優秀作品
3、團員推薦進入複賽的作品
4、邀請高師大教授協助複賽作品評選
5、公告得獎名單於輔導團網頁

【專業成長】彈性課程課程評鑑

1.說明彈性課程的定義
2.說明彈性課程產出的方法
3.說明課程評鑑的精神
4.說明課程評鑑如何執行

領召研習 - 厭世讀論語．古文今讀運用

"厭世國文老師 高中國文老師
一，讓文言文與生活連結，使其存在於生活中
1. 生活中有成語，成語故事很有趣
2. 老師舉例:
香港自媒體「The Culturist 文化者」，在臉書粉專發文貼出「坂本龍一屍骨未寒 六月紐約開演奏會」資訊。結合生活時事，介紹成語典故，與成語使用方法。
3. 用現代語言來詮釋古典，例如:四大奇書就是古代四本暢銷書
二，關於新時代學生
冷漠、被動、破壞體制、拒絕傳統學習……
三，自營媒體的利與弊
1. 師生皆要理解網路生態
2. 網路是現今最大的學習場域
3. 老師可自營網路媒體，分享文章，交流想法
4. 學生的認知就是他們自覺的真實
5. 網路引導了學生的價值觀
6. 教學要直白精準地表達

"
"今天來點厭世+古文
1.為何寫
2.寫給誰
3.寫什麼
4.何時寫
5.如何寫—靈感與開頭
6.如何寫—轉譯與造境
7.結論"

國小英語輔導團學習社群

教授透過政策面與實際操作面,分析雙語國家政策的意涵與在教學現場的執行可行方式