桃園市111學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-視覺組

本學期視覺組教學研究發展主軸為：「動畫好創-藝/育」。延續上學期的教師經驗，推展與轉化成教學實踐。透過更進一步的主題深化，讓教師將藝術創作的動能，帶回課室中執行與教育推展，實踐教與學的現在進行式，讓動畫在教室裡出現！
本學期視覺藝術社群，持續探究立體逐格動畫技術，運用平板快速有效率的學習拍攝逐格動畫。在動畫教育專家張淑滿老師的引導下，將累積多年拍好動畫的技巧，以及萬物皆可成為動畫的的寶貴概念，讓老師帶回教育現場。以唾手可得的「實物/食物」為拍攝物件，無門檻的進入動畫製作。並在腦內創意透過數位動畫變得輕鬆可視後，持續發想以「動畫說故事」的策略，實現更多學習表現的可能。期待不論在訴說在地故事、各大議題或發展校訂課程，都能讓學生站在美感與藝術的舞台上，以創意回應真實世界。
在「生生用平板」的資源爆發與浪潮中，藝術領域用「動畫」來呼應！本計畫鼓勵教師運用各校資源，特別以「教師實踐家」的模式，在小組學員共同創意激盪、發想與備課後，將所學帶回課堂、影響學生。以一張張靜止的畫面，成為創意逐格動畫；也讓一位位獨立的教師透過教師共備，讓不同專長社員互相交流，串連成為彼此最信任的夥伴。
合組成果發表時，更期待社員以藝術不分家的精神，跨組參與任何組別，發揮社群的力量、擴大藝術與生活的舒適圈！

桃園市111學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-表演組

本學期本團教學研究發展主軸為:「點亮藝世界」。讓表演藝術課堂，不只是發展學生的動作、聲音、表情，藉由燈光的使用營造演出氛圍，賦予表演藝術演出靈魂，創發表演藝術更細膩的演出作品。
這學期的課程主題：「從表演藝術出發，探索百變光與影」，
課程目標：
1.學習基本的光影面具製作技巧，包括材料選擇、設計和製作過程。
2.掌握場景製作的基本概念和技巧，包括佈景設計、燈光運用和特效製作。
3.培養創意思維和團隊合作能力，通過實際製作提升學員的藝術創作能力。
此次社群經過疫情風雨，將重新舉辦始業式與結業式的儀式，聆聽各組本學期學習內容以及最後成果規劃，激發不同專長社員學習的期待。也歡迎社員，以藝術不分家的精神，跳脫舒適圈，跨組參與任何組別，令你感到有興趣的課程！

112年度教師專業成長研習實施計畫-夢的N次方素養工作坊-桃園場

1.能透過有效教學策略與班級經營經驗分享，提供教師差異化教學方法與策略，以不斷提升自身專業知能與學生學習成效。
2.能落實在地深耕理念與模式，累積教師共備實作經驗，發展區域性教學支持系統。
3.藉由教師自主增能模式，促進教師自我覺知與動能，落實學教翻轉的課堂實踐。

桃園市111學年度國民教育輔導團團員專業增能研習

1.跨領域主題/專題/議題課程評鑑之內涵與課題.
工具與策略.
2.國小.國中跨領域課程評鑑計畫之實作

桃園市111學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈(第四區)-數學領域素養導向教學設計與評量教學精進工作坊

1.說課-先介紹EECC起承轉合在教學中運用，再說明本課教學流程與重點。
2.進行公開課
3.教學及觀課心得分享交流及提問。

111學年度第二學期教學研究學習社群(2)-趣談昆蟲

1.介紹昆蟲演變分類的過程及介紹有親緣關係的昆蟲。
2.透過桌遊概論-發展桌上遊戲-以ADDIE教學設計模式發展昆蟲大富翁桌遊遊戲。

國小領域教學圈-英文素養導向教學與評量設計工作坊

透過先釐清原則與把握重點,再投入討論設計的小組合作模式,快速產出適切之活動與評量設計

團員數位學習增能工作坊

禺彤主任介紹無邊記app的使用方法,並示範與英語繪本教學結合時的使用技巧

召集人(授課教師)增能研習

1.客委會網頁教學內容介紹及實際操作。
2.教學媒材介紹。
3.教學資源分享。

111-2分區聯盟交流暨教學研究學習社群–數學素養教學與評量

第一場：
(1)回顧數學課綱的演變，從不斷優化和進步的過程，檢視教育的發展方向與目標。
(2)分別從「幾何」、「代數」兩個面向中的例子，欣賞數學的美。
(3)從日常生活中的問題體驗數學的智慧，如：新聞報導上的數據、電影情節中的描述。
第二場：
(1)教授舉例說明，同一個數學概念在不同學齡階段如何安排縱向延伸，如何讓學生從探究的活動中體驗臆測到論證的過程。
(2)團員實際進行兩個探究式的數學活動。
(3)從數學史的角度，看見這些發現對於數學演化的貢獻與價值。

輔導員專業成長—數位學習：iPad融入數學教學

1.利用平板內建的Keynote App指導學員學習文書設計(截圖、修圖)、檔案管理、分隔視窗等功能，並結合繪圖計算機 Desmos和常用的數學軟體功能，馬上可以體驗到更有效的教學課程。
2.藉由學員回傳作品確認已習得相關功能。

111-2數學領域召集人研習—21世紀素養教學

1.現今的數學教育，教師不能只有灌輸學生知識，課堂中應適時融入探究式教學，鼓勵學生勇於發表，提出自己的想法。
2.從「和根號數做朋友」這個模組，分析21世紀素養技能中「研究探究」與「科技融入數學學習」這兩個面向如何設計於課堂中。
3.藉由影片，學習如何不斷地透過提問與評量，來診斷學生的學習狀況以及釐清迷思，提供小組討論與上台分享的機會，使學生能具備自主堅持的良好態度。

教學研究學習社群—跨領域課程設計工作坊

從內在美到外在美
～談數學的跨學科學習～
美的感受也是一種素養
一、數學內在美
中外比-黃金比例
白銀比例
二、數學外在美-STEAM跨學科學習
TAMES跨學科學習
黃金螺旋尺規作圖
黃金螺旋創意作品
達文西-最後晚餐之透視和黃金比例
教堂玫瑰花窗尺規作圖
畢氏音階

子計畫一：輔導員專業成長實施計畫

1.進行人權景點踏查
2.參觀噤聲的密室-白恐文學讀心術

子計畫一：輔導員專業成長實施計畫

1.用深入淺出的方式介紹SDGS
2.介紹相關繪本與如何運用在不同項面的SDGs

桃園市111學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)

1.先談輔導員角色與部定、校訂課程評鑑的關聯和需求。
2.由校訂課程的特性了解彈性課程設計的要素
3.分享實際實施經驗
4.交流對談

子計畫一：輔導員專業成長實施計畫

1. 介紹keynote新舊版差異
2. 影片製作步驟及載入特效教學

桃園市111學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈(第二區)-數學領域學力提升教學精進工作坊

1.領綱中對於操作的學習內容初步探討。
2.以USL進行周長及面積的教學與設計。
3.以數棒進行數數及乘法的教學與設計。

素養導向教材設計學習社群-２　泰雅語教案分享

泰雅語教案分享- 泰鳥不起了雅

111學年度第二學期教學研究學習社群(1)-北海岸地質地形講座

1.針對北海岸地質地形，探究其成因為火成岩或是沉積岩。
2.沿岸之岩石種類及外型成分之觀察及討論。
3.海岸地形之形成與地震海嘯之關聯(1694年康熙台北大地震與1867年金山大地震之關聯性)
4.大寮層與丘陵麓山帶的差別與說明。