111學年度第二學期第六校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

111學年度第二學期第五校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

111學年度第二學期第四校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

111學年度第二學期第三校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

111學年度第二學期第二校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

111學年度第二學期第一校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

111學年度第二學期輔導團教學研究社群

1.新興議題食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計
2.吃對海鮮愛海洋食魚教育融入綜合活動領域教學設計的探究
3.綜合活動領域素養導向學習評量的設計與實作
4.素養導向教學與學習評量設計分析與評鑑
5.SDGS教學與評量設計的應用與實作
6.新興議題融入的跨領域教材研發設計-以茶文化為例
7.TPACK理論架構在輔導員教學研究社群的應用

111學年度第二學期輔導員專業成長

第一場:金融戰略王桌遊在彈性課程運用與籌備處資源分享
第二場:從教學創新KDP國際認證談教學歷程檔案的建置與評鑑
第三場:Hiteach數位教學在課室教學設計與創新運用

社會領域召集人研習

1.GIS在社會科的應用。
2.大眾史學。

社會領域教學研究社群

1.校訂課程分享。
2.雙語教育教材之研發。

輔導團員專業成長--領導力、走讀桃園

1.從在地文化出發，設計課程，實踐在課堂上。
2.輔導團員的領導力提升。

111上國小本土語文領域召集人增能研習

上午為范姜淑雲講師講述十二年國教總綱與核心素養
*本土語文領域素養導向教學評量設計
*本土語文領域-新課綱跨領域設計
下午場全體至土地公文化館導覽並體驗手作課程

海洋教育輔導小組輔導員教學研究學習社群

透過社群分享課程架講之設計及資訊教學媒材之使用，研發應用在海洋領域的教案，將其運用於教學上。

海洋教育輔導小組輔導員專業成長

藉由每月小組運作工作會議，推行108課鋼核心素養，並針對議題融入課程，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。
聘請學者專家到團增能提升團員知能。

素養導向教材設計學習社群-3

性別平等議題融入本土語文教學設計

素養導向教材設計學習社群-2

多元文化及人權融入教學設計研習

教學研究學習社群

一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 從領綱文本表述中轉化成學習模組，並以此為核心概念。
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析。
3. 議論文模組、記敘兼抒情文模組、說明文模組導入課堂文本實作。
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思。

(二)學力提升工作坊
1. 會考試題大數據分析，學習難點分析（低於本市平均之數據）。
2. 檢視學生答題難點－「文言文」，修正教學內容－「文言文閱讀理解策略」。
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的核心能力）。

(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市或跨縣市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本、記敘間抒情文本、說明文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 結合與台師大共同合作之教育桌遊：曲水流觴、議起上奏、鏢行天下、文人桌遊
4. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
5. 實踐後發表成果與回饋討論。

(四)輔導小組團務運作滾動式修正
1. 針對各項子計畫、專業成長計劃運作情況，定期討論執行情況，以及現場教師反應之問題。
2. 召集人／副召集人帶領輔導小組進行討論，對於不同學區、學習情況的學校，擬定對應的輔導策略。
3. 針對桃園市中長程教育發展規劃，擬定輔導團內部運作主軸，輔助局端教育政策推行。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 結合十二年國教課綱精神，以及桃園市中長程規劃，由素養導向課程設計過渡至素養導向評量與命題。
3. 採線上共備、實體共備討論並行，跨越時空隔閡，有效協助教師。

三、課程規劃：
課程主題包含「帶領、共組教師專業社群(共同備課)」、「素養導向課程設計結合教育桌遊」、「素養導向評量與命題」、「學習模組的核心概念」、「會考試題分析與會考文言文閱讀理解策略」。

素養導向教材設計學習社群-1

閱讀素養融入教學設計

輔導員專業成長實施計畫 - PASSION數位札根閱讀

PASSION扎根閱讀簡介
一、團隊與計畫說明
二、什麼是PASSION？
三、PASSION扎根閱讀與會考
四、課程地圖
1. 七年級：基礎閱讀-故事類、說明類
2. 八年級：進階閱讀-故事類、說明類
3. 九年級：會考閱讀策略
五、基本教學流程
1.封面預測
2.書籍閱讀
3.整理文本脈絡（摘要擷取）
4.提問教學（內容深究）
六、教學策略實作
1.故事類
2.說明類
七、會考扎根教材：增A減C

國中社會領域素養導向優良試題甄選

1.討論素養導向的試題。
2.評選各校優良試題。