領召研習 - 文言文可以這樣教

一、暖場破冰：你最像哪位潮古人？
二、和古人交朋友：文學層次
三、和古人交朋友：文化層次
四、文言文六步驟
五、穿越古今議題閱讀
六、閱讀是最浪漫的日常

國小課程與教學領導教學(務)組長專業成長研習

一、 依據
(一) 教育部補助直轄市縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點。
(二) 桃園市110學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫。
二、 現況分析與需求評估
(一) 引導教學組長學習課程新知，落實十二年國教新課綱核心工作，進行課程計畫及教學方式的調整與改變。
(二) 了解核心素養導向的課程教學及多元評量之內涵，引導教學組長成為市內教師優良教學之標竿，以探究者、學習者的角色共同協助新課程的推動。
(三) 十二年國教課綱已然實施，期能落實教學組長對總綱及領綱的理解並且落實於課程發展。
三、 目的
(一) 建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展。
(二) 提升行政系統能力以支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，增進學校整體教學效益。
(三) 強化本市國小教學組長課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「精進教學」計畫推動與執行。
四、 辦理單位
(一) 指導單位：教育部國民及學前教育署
(二) 主辦單位：桃園市政府教育局(國小教育科)
(三) 承辦單位：桃園市中壢區新街國民小學
五、 辦理日期及地點
(一) 時間：第一場:111年3月9日(星期三)
第二場:111年5月9日(星期一)
(二) 辦理：第一場: meet會議室（ora-kxvc-csi)線上研習。
第二場:新街國民小學-活動中心
六、 參加對象及人數：
教育局相關人員、全市國小教學(務)組長、國民教育輔導團專任輔導員。
七、 研習內容：
(一) 活動方式、活動流程、課程內容如附表一。
(二) 以學習領域社群模式運作—共同備課、觀課、議課─為基礎。104年辦理進階課程(回流工作坊)；105、106、107、108、109、110、111年持續培訓，滾動檢討成效。
(三) 參加人員登錄報名請至「桃園市教育發展資源入口網」→活動查詢→主辦/協辦單位請點選「新街國小」。
(四) 各校倘有提案請於111年4月10日前將提案單如附表二mail到ying0006@gmail.com，以利彙整。
(五) 聯絡人：周櫻雀老師 聯絡電話：03-3622017(318)；傳真電話：03-3644515。
八、 經費來源與概算：
由「教育部補助直轄市縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點」補助及「桃園市政府教育局地方教育發展基金」相關預算補助支應，概算如附表三。
九、 預期成效
(一) 切實掌握各校108課綱領域及彈性學習課程發展實施現況，順利研擬課程計畫。
(二) 能清楚瞭解教師專業學習社群之申請與辦理方式，並且清楚瞭解教師專業學績優習社群之遴選辦法。。
(三) 能習得有效溝通的方法，順利推動校內課程改革發掘並化解課程改革問題及困境，落實教學組長課程與教學領導理念。
(四) 能有效完成學校課程計畫之彙整及上傳備查。
(五) 能增長專業知能，有效完成行政職務。

素養導向-紙筆評量探究

教授請團員們提供各自命題的段考試卷，擷取不同題型引導輔導員們探討如何修整篇章更符合生活真實情境，並思考置換多種層次的提問類型。

素養導向評量-以生活化具體評量案例講解

教授先以實例讓團員判斷是否為素養導向題型，再以素養導向的界定及命題的共通特質釐清，最後團員們集思探討實作修改命題。

全英課程的聽說教學

教授說明全英語聽說教學的原則，並透過不同的教材讓輔導員實作，並延伸主題探討Quality Talk如何於教學現場應用。

全英課程的讀寫教學

教授說明全英語讀寫教學的原則，並透過不同的教材讓輔導員實作，分享現教學現場的困境並探討如何為英語教師搭鷹架。

全英語教學原則和策略

教授介紹TETE的原則，分享全英語聽說讀寫教學的實例，並請學員分組實作Micro-teaching，透過觀摩、學習不同教學技巧。

國小領域教學圈-國語文領域素養導向教學設計與評量工作坊

13:30～14：30
十二年國教課程綱要領綱之基本理念與課程目標
葉春櫻校長
14:30～16：30
國小國語文領域素養導向題組設計的內涵及素養導向教學模組實務探討
每組6位/共分10組
每組安排一位助教帶領產出



13:30～13:40
報到、始業式
石門國小陳秀惠校長
高原國小林志展校長
13：40-14：00
命題趨勢與課綱連結
信義國小
王寵銘主任
★文本：三上翰林版第六課小鉛筆大學問
★實作前，請各組學員務必下載完成當天的實作資料(文本、習作、統整活動PDF檔)
14：00-14：20
素養導向評量類型與命題原則
14：20-14：40
素養導向命題準備
(文本分析示範)
14：40-15：00
素養導向命題實作
將參加學員分為6組
分別由以下輔導團成員進入各組擔任助教：【協助各組完成實作】
(1) 石門國小 杜惠玲主任
(2) 新勢國小 錢善盈主任
(3) 瑞豐國小 林怡君主任
(4) 石門國小 陳秀惠校長
(5) 高原國小 林志展校長
(6) 榮譽顧問 魏慶雲老師
主講者將隨機進入各會議室中協助。當天的分組，再麻煩孝昇，若無啟用第六組，慶雲請分到第四組，謝謝。
★實作任務：
1.請組員以便利貼貼上服務學校+姓名
2.請組員進行命題實作第一關「修正原命題」
3.請組員進行命題實作第二關「句段或篇章題型的命題」(以講師提供的句型或篇章命題主題擇一進行實作命題)
→句型：先…在..接著…最後…
→篇章：由句子判別作者「鉛筆」的面向
4.擇定各組代表報告學員
15：00-15：20
素養導向命題發表
各組分享代表依序發表，並由講師進行回饋
15：20-15：30
綜合座談
石門國小
陳秀惠校長
高原國小
林志展校長

海洋教育輔導小組輔導員專業成長

藉由每月小組運作工作會議，推行108課鋼核心素養，並針對議題融入課程，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。
聘請學者專家到團增能提升團員知能。

第三場次到校服務(同安國民小學)

本課程以樂樂棒球為主題，該運動項目屬於守備/跑分型運動。因該類型運動中包含棒球、壘球及板球等等不同的運動項目，在比賽規則中有所異同。
因應學校國際教育的推動，課程設計融入跨領域(英語)的設計，藉由雙語的過程，讓學生在課程中享受運動的樂趣，同時能習慣多元語言的情境。
故本課程設計希望跳脫運動項目的規則框架，以遊戲化運動概念為原則，讓學生盡情享受運動遊戲同時能接受英語在課程中的存在。當學生對場地和跑壘有一定的概念和興趣後，再漸漸加入樂樂棒球的規則和攻守概念，使學生對體育課保持好奇心和探索的動機。
在課程的過程中採多元評量以及搭配學習單的成果評量，讓學生在認知、情意和技能上都能夠有所成長，並鼓勵在未來主動投入運動，達到行為面的進步。

桃園市110學年度精進國民中小學教師教 學 專業與課程品質整體推動計畫國小領域教學圈－健康 與體育領域素養導向教學設計與評量工作坊

1.培養具備健康生活與體育運動的知識、態度與技能，增進健康與體育的素養。
2.養成規律運動與健康生活的習慣。
3.培養健康與體育問題解決及規劃執行的能力。
4.培養獨立生活的自我照護能力。
5.培養思辨與善用健康生活與體育運動的相關 資訊、產品和服務的素養。

國小領域教學圈-語文領域本土語文素養導向教學設計與評量工作坊

1.十二年國教課程綱要領綱之基本理念與課程目標

2.國小本土語文領域素養導向評量設計的內涵及素養導向教學模組實務探討

3.國小本土語文領域素養導向評量設計的內涵及素養導向教學模組實務探討分組實作

國民教育輔導團輔導小組運作績優團隊獎勵實施計畫

國民教育輔導團輔導小組運作績優團隊初審與複審。

110學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議

1.素養導向教學設計與討論
2.多元評量(形成性評量與總結性評量)
3.教案與影片分享

輔導員學習社群-國小國語文領域語文E學苑研究

1.這學期的教學研究社群，以語文E學苑的主題產出完成為主軸
2.從「課文」出發結合「多文本」到「ePIRLS」的教與學
3.「五」動語文--培養自學力的課程規劃
4.數位閱讀教學研究以「數位讀寫網」為例

輔導員專業成長團務會議

1.輔導團教師之策略增能，理解新課綱總綱、核心素養導向的課程教學、素養導向評量之內涵。
2.透過辦理專題分享（演講）、工作坊或協作社群運作等方式進行，引導輔導團教師以探究者、學習者的立場共同面對新課程綱要。
3.積極參與他縣市交流研習，學習它縣市優良團務經營。
3.輔導員參加分區策略聯盟研習。
4.團員公開課堂模式探討。
5.語文領域國語文課程綱要公播版研討。
6.輔導團員研習心得分享與實作討論。
7.輔導團員專業成長會議。

海洋教育輔導小組輔導員教學研究學習社群

透過社群分享課程架講之設計及資訊教學媒材之使用，研發應用在海洋領域的教案，將其運用於教學上。

領域召集人研習-素養導向教學評量2(google meet 課堂)

時間111年6月11日星期六 9:00-16:00
地點:石門國小禮堂
活動內容 主持人
09:00～09：20報到
09:20～09：30開幕式-國小國語文輔導小組領域召集人致詞
陳秀惠校長
09:30～10：30素養導向國語文評量設計-記敘文評量設計與實作
許育健教授
10:30～10：40休息
10:40～12：00素養導向國語文評量設計-說明文評量設計與實作
許育健教授
12:00～13:00中午休息
13:00～16:00素養導向國語文評量設計-詩歌及其他文類評量設計與實作 許育健教授

桃園市110學年度第２學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-表演組

表演藝術-創造性戲劇~融入學科跨領域教學之試探
暖身：NAME GAME、聲音遊戲:Energy Circle、表情遊戲:情緒共和國、動作遊戲:傳遞物品以及回顧用到的能力。
課程簡介：介紹創作性戲劇脈絡
【即興】：聲音－定格畫面+即興戲劇、動作--人體雕塑、以表情為主--胡言亂語以及回顧與總結。
【學科案例舉例】：水循環（自然科）
【分組討論學科與戲劇武器的結合應用方式】：光、水生動物、植物。
表演藝術-創造性戲劇~融入學科跨領域教學之試探(自然科)
授課教師：李其昌教授 紀錄者 宋曉婷，
第一組演光(他們詮釋的概念是太陽的高度角越高，影子越短；太陽的高度角越低，影子越長；且太陽與影子的方向相反)
教授反饋的方式是慢慢加入，三個組別，可以看見回饋的層次與深度慢慢疊加。

第二組植物(詮釋的概念是植物的葉子的生長型態有輪生、互生、對生、叢生)
教授回饋，讓第二組學員下台敬禮，坐在前面半圓。
觀眾回饋：講得很清楚，葉子的長法，對生、互生、輪生、叢生。
感覺植物是活的，葉子長的方向不一樣，葉子是往上長的。
葉子長得像一朵花。
第二組組員聽完同儕回饋後自己說：覺得很感動，觀眾安靜的聆聽、拍手很大聲、踴躍發言。這些行為讓台上的人很高興。
教授說，再演一次，過程中老師會修飾、調整。教授加上：謝幕、觀眾參與、問表演者的想法。
老師再叫一個人上去「互生」，讓下面的同學再參與，可以看出來這個知識點，是否被正確認知。
中間可以加入規矩與班級經營口令融入。
例：讚在你的額頭上
表演藝術-創造性戲劇~融入學科跨領域教學之試探(社會科)
暖身：台灣地形拳。
課程簡介：嘗試社會科與創作性戲劇結合的可能方式。
【學科案例舉例】
主題：「人口」，演出外籍新娘不能吃豬肉、齋戒月白天不能吃東西。
主題：日本與台灣的文化差異（皇民化運動）
主題：宗教文化，包容不同各種宗教文化。
體驗創造性戲劇全套課程～快速精華版
一、暖身：
1.空間遊走
2.肢體關節觸碰
3.團體組合物件，例如洗衣機(按照目前分組)、馬車、時鐘等，每一個物件都先有節奏規律的移動，再加上聲音(有節奏的配合)
二、進入場景
1.老舊破爛的房子裡：你會想到什麼？
2.森林：請學員做出森林裏可能出現的生物或非生物。老師指導語同上一個環節，本場景被留下來的是：樹根、藤蔓、大象、啄木鳥......
3.華麗的皇宮：指導語同上。
三、指定關鍵角色：教母、仙杜瑞拉、王子。指定的方式是讓剩下的學員表演神仙教母的動作，讓觀眾票選。(或可以自願)
四、串連展演小作品
換場指令： WISH WISH magic
試演一次後，給校長看一次正式版的。
最後一Part，請圍個大圓坐下，說說你的心得或期許

桃園市110學年度第２學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-音樂組

本學年的音樂藝術社群經營理念以五大方向為主，分別是強化課程設計、活化課堂實踐、優化學習評量、深化核心素養、轉化教師文化，以此理念分別規劃各類的研習內容。
我們從藝術領域出發，融入Ipad音樂創作，帶領大家認識環保樂器的設計與應用，藉由歌唱教學的引導，給大家一場場的精進教學的學習。
1. 素養導向藝術領域教學設計
從藝術領域的課程架構帶入，融合了表演、視覺、音樂的元素，藉由肢體的流動，搭配著音樂，將舞動線條的流動路徑呈現在畫作上，重視感受、經驗的傳遞。課程以綜合課程的跨域結合來說明，只要願意動起來，多多體驗身體，表演藝術課程即是非常棒的綜合領域課程與品格教育課程。
2. IPAD在國小音樂創作教學之應用
藉由觀察生活、感受生活，進而激發創造，運用IPAD載具，介紹Keezy軟體，蒐集生活中的各種聲音，錄製下來，讓夥伴做實際操作及運用；另外也介紹Auxy軟體將搖滾樂和電子樂做結合，利用合成器的效果編製出自己的旋律。
3. 環保樂器在音樂教學的設計應用(含DIY)
介紹環保樂器的設計與應用，讓夥伴體驗操作不同樣式的環保樂器，再來說明鋼琴的製作流程和內部結構，最後讓夥伴實際操作體驗，進而歡迎夥伴也能協助多多推廣。
4. 歌唱教學實務(Singing Game讓音樂high翻天)
楊宜真老師引導大家，用筷子活潑生動的做節奏的練習，融入歌曲，也藉由動作的展現與示範的姿勢讓夥伴了解如何指導學生的正確發聲。
5. 素養導向音樂教學設計(109學年度優良教學示例獎勵計畫特優)
本次社群藉由優良教學示例特優的教案，分享用VR融入教學介紹台灣傳統音樂-北管，對於北管有詳細的資料說明，並且探詢到有著北管音樂的廟宇做實地踏查及訪問相關的知識，在課程上將北管結合VR的教學設計帶給夥伴，也期望大家推廣台灣傳統音樂。
6. 音樂教學設計分享發表會
藉由在社群中學習到的教學方法以及個人教學經驗的累積，彼此互相分享並嘗試運用於課
堂教學，給夥伴們觀摩學習的機會，也利用此活動展現及檢視個人的教學成效。