【110-1 專業成長】趣味懂能源與桌遊融入教學應用

*透過數據資料，帶領學員認識台灣能源發展的現況。
*讓學員體驗「啟動電力」桌遊，並討論如何設計課程，轉換成課堂教學。

【110-1 領召研習】生科教學模組應用

透過觸控燈的實作主題，讓學員練習設計、木工、焊接、簡單電路等技能。

【110-1 學習社群】跨領域課程設計－設計思維工作坊

*教育部中小學數位學習深耕推動計畫介紹。
*跨領域課程設計概論與實作體驗。

【110-1 學習社群】運用CoSci平台融入運算思維之課程分享

*認識CoSci平台
*教案示範與系統操作(速度與加速度運動展示)
*小試身手與討論
*教學案例回饋分享

輔導員專業增能

1.Keynote軟體
2.chatter軟體
3.密室逃脫設計

子計畫五、教學研究教師學習社群計畫

1.講述式
2.小組共備
3.組員反饋

領召研習 - 搶A！從文言文轉譯開始

⼀、熟悉文⾔文轉譯之必要
歷屆會考文言文比例
會考文言文命題之特色
會考文言文難題

二、⽂言文教與學的盲點
1. 通常我們如何教「⽂⾔文課文」？教學與學習困境
2. 這樣的教學方式可能和「會考」有什麼落差？

三、⽂言文轉譯策略的操作步驟
1. 閱讀理解策略概論
2. 課文本位與學習遷移
標題預測
全文概覽
文言轉譯
段落理解
全文統整
3. 文言文轉譯策略
切分句意
圈補主詞
替換詞語
還原省略
換句話說

四、教學小「⾓角」
緩步釋放學習責任的教學歷程：
教師示範
師生共做
學生仿作（小組）
獨力完成

學習社群3-臺灣客語通行語推動政策、實作、活動和檢測

1.分享桃園好客網。
2.客語薪傳師媒合平台建立中，預計明年3月上線。
3.分享客家事務局相關廣活動與在地資源。

【學習社群】教學優良示例觀議課

結合理化與數學的跨領域課程，利用holiyo的網站分組操作探究活動

國中健康與體育領域暨社群召集人工作坊

性教育雙語課程

[110-1跨領域議題種子教師]一二團回流工作坊11/27

波浪分析工作坊

輔導團員專業成長

1.輕艇教學影片拍攝

輔導團教師專業研究社群

1.標準化評量實作
2.確認國中群組宣講內容
3.以羽球為例

輔導團教師專業研究社群

1核心素養課程評量深化.
2.核心素養課程評量規劃.

110學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議

一、輔導員增能活動
(1)生活課程課綱特色介紹-兒童特性、教師圖像、課程屬性、時間分配。
(2)生活課程課綱重要內涵-核心素養的轉化與發展、學習重點(七個主題軸、學習表現、學習表現說明、學習內容)。
(3)各版本主題分析表
二、北區策盟專業成長
(1)素養導向主題統整生活課程形成性回饋-素養導向教學與評量系統、形成性評量迴圈、形成性評量程序圖、形成性評量工具&策略。
(2)110年度研討會之書面成果呈現項目敘寫說明。
三、共備教學活動設計
(1)形成性回饋教案構思討論。
(2)110教學優良示例教案分組討論

桃園市110學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員學習社群

1.討論修正過的素養導向評量規準項目
2.以修正過的規準討論例題的適切度
3.以領召研習例題提出五題好題分組修正題目並加入選擇題

學習社群2-本土語文與沉浸式教學

1.分享沉浸式教學精神與運用。
2.本土語文運用沉浸式教學的運用可能與需要留意的部分。
3.建議以50%+50%作為運用。

英語領域教學圈-素養評量

1.總綱/領綱/桃園市英語課程實施建議概覽
2.素養導向教學活動設計
3.素養導向評量設計

110-1國小本土語文素養導向教學研究學習社群-場次2

1.家庭教育議題融入本土語文共備
2.教案設計實作<設計理念.學習目標.學習內容.
核心素養內容>

國中小專業對話

由領召校長拋出議題,國中小輔導員分別就現場實施全英語教學的方式與形式,進行交流討論,嘗試型塑本市全英語教學實施模板