【109學年度】國小社會領域教學研究學習社群(第二學期)

1.素養導向課室評量
2.線上教學平台實作
3.線上教學軟體研討
4.素養導向評量設計實務

【109學年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(第二學期)

1.例行性會議議題討論
2.領域課程規劃設計與研發
3.線上教學增能與研討

素養導向試題工作坊

透過素養導向評量理論實作工作坊，為全市教師先增進評量知能，後舉辦「優良試題甄選」，促進教師應用所學進行優質產出，彙整英語文核心素養導向優秀試題，列入本市試模擬的題庫以提高測驗之品質。

109學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議

素養導向教學案例分享、教學策略分享、領綱研討、形成性評量研討

109學年度第2學期國教輔導團_藝術領域_學習社群

# 中世紀鬼故事-防疫線上版

由蘇慶元老師帶領的教育戲劇線上工作坊，以一連串的教育戲劇習式，探索人如何看待他者(the others)。4~5 人一組，組成一個家庭，設定各自的角色，背景是中世紀的村莊，到了夜裡，鬼來找工作，卻被村子裡大部分的人趕走。講師帶領大家思考：「鬼」象徵的是什麼？其實就是「能/不能為自己發聲的少數」、
「造成困擾的麻煩」、「不能融入團體的特殊人物」，而我們怎麼對待這樣的「他者」？教育戲劇（過程戲劇），希望透過戲劇帶領學生完成的不僅是表演的外在目標，更重要的是關乎個人成長，或是議題思考的內在目標。


讓音樂動起來
律動式教學融入音樂課程設計


邀請巧燕老師分享律動式教學融入音樂課程之可行性。

首先一同討論學員們在教學現場遇到的困境，以及分析國中音樂課要教給孩子們的學習內容，思考律動式教學可以在音樂課中做些什麼，並經由實作活動實際體驗。

透過傳拍子的暖身活動，可建立學生例如四拍子或不同節奏的內在律動；透過引導者及跟隨者的律動活動，可讓學生感受音樂旋律段落，此活動亦可進行多種彈性變化，或是運用例如筷子等道具引導學生做出肢體律動。彈力帶則可以引導學生做出有力度的知體造型，配合音樂運用肢體表達張力。

視覺藝術如何以英語作為教學的媒介，教導同學本科的學習內容，並透過媒 材表達同學的想法。除了考驗教師的語⾔能⼒之外，教師的溝通⽅式、學⽣的 語⾔程度都是課程是否能順利執⾏的重要條件。因此在課程執⾏上課程內容需 要考量學⽣語⾔程度做適當的調整，思考學習歷程以學科本位的⽅式結合情境 話、⽣活化的學習⽅式，掌握學科的本質做精準的教學引導，和講師作課前的 討論，覺得現階段可以將重點放在學⽣的思考與表達。

講師以⼤量的視覺藝術英語教學資料做為教學素材，課堂中以素描作為教學 內容⽰例，提供關鍵詞彙讓現場教師模擬教學，並即時對發⾳、語詞、肢體等 表達技巧給予教學上的建⾔，使每位參與教師對雙語教學有更深入的體悟。

109學年度第2學期國教輔導團_藝術領域_專業成長

如何在線上進行一堂高效能的學思達課程

????Google Meet 、Google Slides 巧妙的運用方式

????教師引導語運用（主持力與課堂加分機制）

????後設線上學思達教學設計

???? 再精進提問的能力(ORID與布魯姆六層次)

因應防疫，領召人體驗線上學思達的教學的旅程，黎曉鵑老師運用「學思達牌卡」，藉由視覺化的方式，協助教師規劃學思達課程，學思達五力，讓領召人體驗同教材，同樣教學目標  但不同歷程AB二版提問與任務設計，牌卡操作，訂立「學生自學」、「思考問題」、「小組討論」、「學生表達」、「老師統整」等五項教學步驟，並開展「問題設計力」、「主持引導力」、「對話統整力」提供教師進行後設認知的思考、體感實作和應用創造。

109學年度國小科技輔導團團員專業成長--新北市STEAM大聯盟運作經驗交流

新北市STEAM大聯盟運作經驗交流

109學年度國小科技輔導團教學專業學習社群— Arduino認證課程

Arduino實作與認證課程

109-2跨領域議題輔導小組_種子教師二團增能培訓

★110.03.26 10：00〜12：00 共識與面談臺師大陳佩英教授 光明國中
110.04.17 08：50〜16：00 跨領域二團種子教師（輔導團員場）-探究策略教與學工作坊1 蘇淑菁 T-SPACE
110.05.21 13：30〜16：30 跨領域二團種子教師（輔導團員場）-探究策略教與學工作坊3 蘇淑菁 線上研習
110.05.29 13：30〜16：30 跨領域二團種子教師（輔導團員場）-探究策略教與學工作坊4-1 蘇淑菁 線上研習
110.06.05 13：30〜16：30 跨領域二團種子教師（輔導團員場）-探究策略教與學工作坊4-2 蘇淑菁 線上研習
110.06.18 13：30〜16：30 跨領域二團種子教師（輔導團員場）-探究策略教與學工作坊5 蘇淑菁 線上研習
110.06.19 13：30〜16：30 跨領域二團種子教師（輔導團員場）-探究策略教與學工作坊6-1 蘇淑菁 線上研習
110.06.26 13：30〜16：30 跨領域二團種子教師（輔導團員場）-探究策略教與學工作坊6-2 蘇淑菁 線上研習
110.07.09 13：30〜16：30 跨領域二團種子教師（輔導團員場）-探究策略教與學工作坊2 蘇淑菁 線上研習

109-2跨領域議題輔導小組_種子教師增能培訓

110.03.20 六 08：50〜16：00 探究策略教與學工作坊4、5 蘇淑菁 光明國中
110.05.22 六 08：50〜12：00 探究策略教與學工作坊7-1 蘇淑菁 線上研習
110.06.05六 08：50〜12：00 探究策略教與學工作坊7-2 蘇淑菁 線上研習
110.06.19六08：50〜12：00探究策略教與學工作坊8-1 蘇淑菁 線上研習
110.06.26六08：50〜12：00探究策略教與學工作坊8-2 蘇淑菁 線上研習
110.07.03六08：50〜12：00探究策略教與學工作坊6-1 蘇淑菁 線上研習
110.07.10六08：50〜12：00探究策略教與學工作坊6-2 蘇淑菁 線上研習

109-2跨領域議題輔導小組學習社群暨團務運作

110.03.02 13:30~16:30 【社群一】期初會議暨課程研發
110.03.30 13:30~16:30 【社群二】跨領域課程研發討論
110.04.13 13:30~16:30 【社群三】跨領域課程研發討論
110.04.20 12:00~17:00 桃園市國中小公開課博覽會─跨領域場次
110.06.22 12:00~16:30 年度檢討會議

109-2跨領域議題輔導小組專業成長

2021/4/27 10:00-14:30 場次一 跨領域課程推動分享/高雄市課諮中心黃思齊主任
2021/4/27 14:45-17:45 場次二 跨領域課程推動分享/高雄市課諮中心劉士毅主任
2021/6/22 13:00-16:00 場次三 跨領域課程推動分享/大甲國中 賴文宗校長
2021/6/22 16:00-19:00 場次四 跨領域課程推動分享/公館國中 方麗萍校長

109-2--素養導向教學研究學習社群

1.邀請中央輔導團輔導員與學習社群計畫的教師展開專業對談。
2.學習社群由本土語文輔導團召集人組織下，帶領參與計畫之教師檢視彼此的教案，進而研發出可實際運用於教學現場的教學設計。
3.透過每一小組輔導員共思共備進行教案創新研究與發展。

媒體素養融入教學

辦理媒體素養融入教學研習。

素養導向評量設計

辦理素養導向評量設計研習。

領域召集人研習-英語科概念為本探究教學策略

辦理英語科概念為本探究教學策略研習。

109學年度第二學期綜合輔導員教學研究學習社群

以新課綱及素養導向課程、評量等主題，進行一系列專業對話與實務探究。

109學年度第二學期輔導員專業成長研習

素養導向教案評選標準之擬訂與實作

領域召集人研習-結合科技的素養導向評量(google meet 課堂)

110年06月05日星期六
線上直播研習
活動內容 主持人
09:00～09：20 線上報到
09:20～09：30 開幕式-國小國語文輔導小組領域召集人致詞
領綱介紹與分析 陳秀惠校長
09:30～10：30 結合科技的素養導向評量(google meet課堂) 陳欣希教授
10:30～10：40 休息
10:40～12：00 結合科技的素養導向評量(google meet課堂) 陳欣希教授
12:00～13:00 中午休息
13:00～16:00 分組實作(WEB IRS科技互動) 陳欣希教授/
語文輔導團團員

輔導員學習社群-國小國語文領域語文E學苑研究

1.這學期的教學研究社群，以語文E學苑的主題產出完成為主軸，接著根據國小國語文領域專業來拍攝停課不停學教學影片。
2.設計一至六年級，六個模組的線上教學模組範例。