109-1-素養導向教學研究學習社群

1.邀請中央輔導團輔導員與學習社群計畫的教師展開專業對談。
2.學習社群由本土語文輔導團召集人組織下，帶領參與計畫之教師檢視彼此的教案，進而研發出可實際運用於教學現場的教學設計。

109-1-本土語文領域召集人研習

因應十二年國民教育之總體發展目標，期許教師在課程中以素養導向為實踐，學生在課程中學會生活應用、系統思考，進而展現本土語文與生活連結的深化與涵養。
三、目的：培養教師參與課程規劃、轉化、設計及行動研究之能力，並精進其「課程與教學設計」、「課室教學」的專業能力；並藉由教學分享，增進教師創意教學之策略，以提升學生學習意願。
1.十二年國教總綱與核心素養本土語文領域課程綱要重要內涵及示例分享
2.閩南手作-磅米香
3.閩南手作-藍染

子計畫四、到校輔導

2020/12/16共備；中壢國中周育如老師，
復旦國小黃旭麒老師
2020/12/17 到校輔導-中壢國中周育如老師
2020/12/24 到校輔導-復旦國小黃旭麒老師

109學年度第一學期輔導員專業成長2

1.簡介與參觀：擁有百年歷史的桃園市八德國民小學搖身一變成為綠能、智慧及整合校園空間的新校舍。
2.樹屋意象圖書館參觀與簡介~八德國小新圖書館以樹屋意象進行設計，結合中山路上的茄冬老樹，營造樹海的閱讀情境，吸引學生駐足閱讀。
3.人文與自然環境的探究與思考。

【學習社群】1091225自然科觀議課工作坊

由陳俊亨老師對八德國中713教學後，再議課討論學生學習成效

國教輔導團性平議題輔導小組輔導員教學研究學習社群─素養導向主題教材研發(109學年度第一期)

1.以「科技、資訊與媒體的性別識讀與數位性暴力」為主題，進行教案研發。
2.發展「資訊與媒體的性別識讀與網路性暴力」與其他領域(議題)融入式教案。
輔導員分組進行，國中一組，國小兩組，輔導員目前規劃五套教案。
教案一：波比迷航記─以數位性暴力防治教材為主題，學習維護自己與尊重他人的身體自主權，辨識性騷擾、性侵害與性霸凌的樣態，運用資源解決問題。
教案二：STOP機器人─以在國小體育課容易發生肢體接觸的事件為主題，學習個人身體界限、STOP指示、建立性別平等意識。
教案三：傳愛風向~我來帶─以接收媒體資訊，並對訊息進行思辨為主題，了解校園性侵害性騷擾及性霸凌，並進行防治。
教案四：滾石任務-配合桃園市教育局影像扎根計畫。現今多元化社會，因性別、種族的不同而造成不理解及衝突，藉由團體生活學習合宜互動、學會尊重與包容，宣導友善校園及性別平等意識。
教案五：分手教我的那件事-配合桃園市教育局影像扎根計畫。以青少年交往到分手時，有使用通訊軟體控制對方或是自殘的行為，學習透過認定自我價值轉化思考，宣導生命與情感教育，學習性別間合宜表達情感的能力。

性別平等教育議題輔導小組辦理輔導員專業成長實施計畫(109學年度第一期)

1.理解新課綱推動與輔導團的義務關係，並檢視、解析性別平等教案的教學流程及課程設計是否合宜？檢視素養導向教學轉化策略與學習目標是否扣合？以達到精進教學的目的。
2.媒體產品當作性別教育媒材，因為方便使用，又能引起學生的興趣，是否能當成負載學科知識的載體？不論是舊媒體或新媒體、大眾媒體或自媒體，媒體訊息都經過複雜的篩選、包裝、選擇與組合，並不全然真實地反映世界的真相與全貌。因此面對媒體素養教育與性別平等教育，我們須指導學生培養科技、資訊與媒體之素養，進行各類媒體識讀與批判，並能反思科技、資訊與媒體倫理的議題。

109學年度第1學期生活課程輔導小組專業學習社群

1.領綱研討
2.形成性評量工具開發

109學年健康與體育領域及社群召集人工作坊

彈性課課規劃與實施

109學年度第一學期教學研究學習社群(5)

1.素養導向教學設計理念
2.素養導向評量實作

109學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議

輔導團運作，到校服務增能、教學案例分享、教科書分析、領綱研討、形成性評量研討

桃園市109學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-視覺組

本學期我們將深入以工作坊實作的方式，學習「學思達」教學法、體驗「藝術學思達」的教學模組：以設計良善的異質分組機制，即時獎勵的成就回饋，激發學生主動學習的動機。以問答題為導向激發學生思考，引導學生思辨、搶答、合作、發表，讓不同能力與特質的學生在美術課堂都有發揮潛能、自我肯定的舞台。協助學生提升自學能力，發展創意教學，搭建鷹架循序漸進的引導學習任務，讓課堂真正進入有效教學狀態，啟發學生對知識的好奇心，讓「美感」與「情意」不再只是虛幻的口號，而是真切能在課堂實踐的工具。藉由社群老師在學校實踐的過程，能轉化成適合國小使用之學思達教學法，讓孩子不只是能夠善用藝術多元具有創造性的語言，重新學習如何鑑賞、表現、在生活情境中自我實踐的全人。

桃園市109學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-表演組

戲劇習式(conventions)是在表演活動或戲劇活動過程中被歸納出的一系列戲劇策略或習慣形式。習式是一系列簡單清晰的活動，讓學生和教師去想像、展演、回應。學生理解及熟習了這些習式後，就能透過習式所建構的戲劇世界去探索及學習。習式在Neelands&Goode專書中將習式分成四類:建立戲劇情境活動；敍事活動；詩化活動；反思活動。常用的戲劇習式有: 事件重演（Re-enactment）、定格 / 定鏡（Still-Image / Still Picture / Frozen Moment）、思路追蹤（Thought-Tracking）、旁白默劇（Narrated Mime）、訪問（Interview）、隔牆有耳（Overheard Conversations）、焦點人物（Hot-Seating）、教師入戲（Teacher-in-Role）、良心胡同（Conscience Alley）等。
本次工作坊以課程研發能力為核心，實踐與理論併進；上學期以熟悉戲劇習式的方法和靈活運用習式為主、下學期以課程研發的典範試行為主。
 尼蘭德斯[Neelands]、古德[Goode]著（2005），舒志義、李慧心譯，《建構戲劇：戲劇教學策略70 式》，臺北：成長基金會。
 韻文教授自編講義(不外傳)

桃園市109學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-音樂組

音樂藝術-編曲變變變
地點:文山國小

本學期將以操作編曲軟體實作的方式，增強老師們在自編教材、改編樂曲上可以使用到的軟體操作技術，學習如何輕鬆將複雜的大編制曲目改編成適合班級學生們演唱或演奏的小編制曲目，編寫課堂上需要用到的補充教材。
學習內容包含搜尋樂曲素材來源、調整聲部數量、改變樂器種類、轉調或移調…等，可廣泛用在班級比賽、校內演出、課堂合奏上。協助老師們提升自學能力，增加自編教材工具。
期待老師們在熟悉操作技術後，引導學生能學習用Muse Score編創出自己的第一首歌曲~~
1編輯主旋律
2輸入歌詞
3加入鼓組
4加入Bass
5加入伴奏旋律
………

科技領域召集人增能研習（生科組及資科組）

生科組：工具安全與教室管理
資科組：運算思維教學模組

教學研究學習社群計畫

一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 國語文領綱課程轉化與學習模組結合
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析(備)
3. 議論文、說明文模組導入課程實作。(觀)
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思(議)

(二)學力提升工作坊
1. 會考試題答題難點分析
2. 檢視學生學習難點，修正教學內容
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的能力）

(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
4. 實踐後發表成果與回饋討論。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 因應108課綱推行，結合領綱，以及素養導向課程設計。

三、課程規劃：
課程主題包含「教師專業社群〈共同備課、觀課、議課〉」、「素養導向課程設計」、「議論文及記敘兼抒情學習模組」、「會考試題分析與學生難點分析」。

國小國語文領域召集人研習-結合科技主題讀寫課

時間 109年12月19日星期六
研習地點：桃園市龍潭區石門國小
　　　　活動內容 　　主持人
09:00～09：10 報到 　　石門國小
09:10～09：30 始業式+領綱介紹與分析 　　　　　　　　　　　　　　陳秀惠校長
09:30～12：00結合科技的主題讀寫陳欣希教授
12:00～13:00　用餐
13:00～16:00分組實作陳欣希教授/語文輔導團團員
16:00～16:30 綜合座談 　陳秀惠校長

【學習社群】1091218共同備課工作坊

以「蜂蜜中的祕密」探究課程為主題
進行共同備課與專業對話

桃園市109學年度國小健康與體育領域召集人工作坊

素養課程分析與規劃
素養課程設計
素養課程設計發表
綜合座談、歸賦

109學年度分區聯盟交流暨教學研究學習社群4

1.數學素養教學與評量設計的三種方法(素養三法)
(1)法一：改頭換面
(2)法二：脫胎換骨
(3)法三：破殼而出
2.教師依據「素養三法」命題並分享素養試題。