輔導員專業成長研習

智慧教學系統融入健體領域

108學年度第2學期國民中小學精進計畫_藝術領域_學習社群2

視覺社群 【友善科技工作坊-色光的調色盤】

這學期友善科技的應用探討「色光」的應用。在色彩學中我們了解色彩的要素，對於原色的生成有諸多的著墨與研究。關於色光，需要有合適的材料才能探索在教學上應用，葉長青博士以友善科技元件結合三原色的燈片，製作「光盒」，調整燈片的位置讓光線混合，就像光線的調色盤一樣，以燈片調出光線的色彩，是結合物理知識的跨領域應用。

音樂學習社群 【科技與音樂教案工作坊】

運用iPad使用app版Seesaw平台，教學者可在此平台建置班級學生資料，以便課堂活動進行。教學者可在此平台設計讓學生自行操作之學習活動，功能包含輸入文字、手寫繪畫、錄音及錄影等等，運用層面廣泛，教學者可以依據所需之教學內容設計適合之學習活動，且學習者完成之作品可在平台中上傳分享，除了同儕之間可以互相學習之外，教學者也可以清楚地了解學習者之任務完成狀態。在本次學習社群中，參與之教師除了了解功能操作方式之外，更進行了學習活動的設計，並透過講師引導共同討論，互相分享在音樂課程中運用Seesaw的各種可行性。

表藝學習社群 【踢踏舞的故事】

非洲舞蹈的延伸，但是流行於美國，當時非洲奴隸把各自的民間舞蹈帶到美國，從街頭到百老匯，不斷地創新，變化，融合不同元素，逐漸融合形成新的舞蹈形式
分5個階段來介紹其演變:
1．命運大轉彎–新大陸的文化交融
2．戰後的改變–黑臉秀的影響
3．藝術的起飛–從電影到百老匯
4．萎凋與重生–新時代的風格轉變
5．當代的文化–多元的融合與創新

實作體驗-我的第一堂踢踏舞課
認識踢踏舞發聲的位置，美式踢踏舞鞋最大的特色就是鞋底有兩塊鐵片 ( Heel & Ball )， 鞋子基礎腳法學習與應用，輕鬆舞動基礎 Step、Heel、Stamp、Shuffle等腳法組合，運用這些基本的原則，創作出屬於自己的腳步節奏，輕鬆舞動一段小品。

108學年度第2學期國教輔導團_藝術領域_專業成長

學思達牌卡課程設計 pazo
學思達的卡牌對於釐清主題概念、找出知識點，設計提問和後設思考有一套可遵循的流程。學員走過這套完整的流程，就能對主題活動有清楚的認知。黎曉鵑講師引領整個活動的進行，學員們以討論、分享的方式逐步推敲，無形之中建立系統性的概念。我們將這些步驟轉化為課程活動的設計，在掌握課程的核心主題、延伸發展活動等建構課程的主要概念上有很高的價值。

輔導夥伴培力實施計畫

跨領域課程實例分享

輔導夥伴培力實施計畫

課程與教學輔導工具策略

輔導夥伴新訓

素養導向之語文評量設計

輔導夥伴新訓

1.跨領域課程實例分享
2.公開授課與專業回饋-授課教師主導的公開授課(TDO)

輔導夥伴新訓

1.理解與規畫學校地圖
2.社群帶領策略與實踐

桃園市「109學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審閱備查計畫籌備會議

學校課程計畫乃結合學校教師、社區家長、行政等資源，使學校課程發展委員會充分發揮效能。在教學前規劃學校學生整體學習的課程設計，以文件的方式呈現，作為教師課程與教學活動的藍圖。並可與家長溝通獲得信賴與支持，以期保證課程實施的品質。
桃園市政府教育局（以下簡稱本局）為了推動十二年國民基本教育課程、精進教學，協助各校規劃學校課程，落實學校課程發展，特訂定本要點。

10-1十二年國教課程綱要總綱暨國中國語文領綱轉化工作坊(108學年第二期)

壹、國語文領綱素養導向課程(國中小銜接)與素養導向課程設計的重要內涵

小說學習模組+素養導向課程設計
一、小說學什麼
二、小說怎麼教？
三、小說考什麼？
四、小說閱讀理解訓練課程

貳、種子實踐家課程實作之難點分析與回饋
參、種子時間家素養導向課程設計修正與發表

桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質－ 國民教育輔導團團員專業增能研習實施計畫

(一)強化團員課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「精進國民中小學教學教師教學專業與課程品質」計畫推動與執行。
(二)提升團員專業知能，輔導學校落實推廣事宜。
(三)輔導團員能理解十二年國教課綱總綱，以核心素養導向的課程教學及多元評量之內涵共同協助新課程的推動。
(四)輔導團員能瞭解智慧教學理念、願景及目標，結合智慧科技教育、運用數位媒材設計教案。

輔導團員增能研習

1.資訊融入教學
2.數位教材教案設計

新屋追風少年

1.介紹飛行器
2.操作飛行器

定向運動在國小的實施

1.定向運動的簡介
2.國小如何實施定向運動

108學年國中健康與體育領域及社群召集人工作坊

時間 內容 主講人 主講人
0830-0900 報到 第【一】場 第【二】場
09:10-10:00
(50) 健體領域課程評量-共同備課及公開觀議課經驗分享
分2組講座 種子教師
弘道國中
姚友雅老師及助理講師 種子教師
光榮國中
黃瀚揚老師及助理講師
10:10-11:00
(50) 健體領域課程評量要領
分2組講座
11:10-2:00
(50) 健體領域課程評量設計產出及成果分享
分2組實作
12:00-13:00 綜合討論及對話：詹昭棣校長
13：00 午餐

輔導員專業成長

講師說明輔導團將架設的NAS主機功能及操作介面簡介

108年度美感教育分享

物哀、幽玄、侘寂、意氣─日本隱歛美學體驗之旅
「物哀」是日本人對時間萬物的一種感嘆與感動，日出日落潮漲潮落，乃至一片櫻花的凋謝，都是日本人感嘆的對象。在閱盡繁華之後，冷冷轉身，給世人留下一孤獨的背景。
「幽玄」是凝視宇宙之美與悲哀人生所交錯而出之悲美，是神祕深沈之感，深沈的幽雅和纖細，那種朦朧朧陰暗晦澀的共性，所以日本人愛的環境是深暗的曖味的模糊的，太陽是夕陽最美，燈光是暗黃的光最好。
「侘寂」是在簡潔安靜中融入質樸之美，寂則是時間的光澤，這種隱約簡樸，在時間的靜謐的流動中是一種低調的奢華的享受。不完美、無常、未完成也是一種美。
「意氣」是關於身體的美感。
以往，在小學服務，致力於活潑、明亮、正向的美學營造，先畫上一「逗號」相信日本的隱歛朦朧的柔美，也是涵養人生最佳能量。

輔導員專業成長

終身學習素養導向課程設計-高爾夫

輔導員專業成長

詹昭棣體育科密室逃脫

輔導員教師專業研究社群

健體視角跨領域素養導向課程設計