輔導員教師專業研究社群

刻記融入健體素養導向課程設計

【108學年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(第一學期)

1.例行性會議議題討論
2.領域課程規劃設計與研發

輔導夥伴工作會議

1.例行性工作報告，總團宣達事項
2.社群專業成長、人才培訓、初任教師輔導級輔導人
力資源網站執行情形
3.推薦新訓講師參加培訓
4.推薦回饋人才實務探討講師回流
5.精進計畫期中檢討報告

桃園市108學年度輔導夥伴增能研習

1.公開授課與專業回饋-授課教師主導的公開授課
(TDO)講師:張明杰教授
2.教師揪團自主共學計畫概念與執行分享
講師:朱怡珊校長(台北市教育局)

素養導向試題編製

協助團員增能並進行素養導向試題編製

素養導向國小英語課程及教學活動

透過李壹明老師在線上直播的講解,學員們下載活動設計單進行產出,以電子郵件的方式寄給講師,講師將針對每位學員的產出給予回饋指導

108學年度國民中小學精進計畫_藝術領域_學習社群

運用iPad使用app版Garageband，引導學習者將心中的旋律幻化成聽到的聲音，從最基本認識鍵盤開始，到先建立和弦進行伴奏，並嘗試使用和弦音進行創作，再進階到使用和弦外音創作更有豐富變化的旋律，又能兼顧創作的表現與技能的累積，且能透過循序漸進的步驟引導，讓音樂創作不再高深莫測。另外，學習者創作的音樂作品除了在現場播放分享外，也可透過Seesaw平台的設定進行分享，並再次激盪出不同的創作火花。

戲劇的輔導策略
1當形式成為包裝2當生活成為議題戲劇手段
1身歷其境的安全模擬2提問討論 提供更多解決問題的方法
戲劇活動[隱密要求]
1對方想要拉到自己的動機話題
2二者都是要求無形，很容易是獨立表述
3抓到關鍵字、難易度的設定、引導說話不直接
4內在需求_何時要勇敢及迂迴表達人多及私下場合的不同表達

108學年度國民中小學精進計畫_藝術領域_專業成長

1國際參訪與美感教育工作交師國外進修參訪
2種子學校工作項目 美感教育課程模組
3建立課程模組優勢：
客製化/彈性/強化學術連結/知識彙整成系統性課程/因應多元教學形式及評量方式調整
4跨域美感的定義與類型
趨勢THEMAS與取向
內涵 課程內容示例：小港高中 教學計畫與課程模組檢核表
5跨領域教學之案例探討(一) 邱敏芳老師
6跨領域教學之案例探討(二) 許珮恩老師
7 Mulab音樂製作
從認識音樂創作三大類(類比、數位、製譜軟體)開始，透過電腦軟體Mulab進行旋律製作，並採用古典音樂Mozart 的第40號交響曲旋律片段進行不同風格的重新編曲，在編曲的過程中，學習三種不同的音樂風格：電音舞曲(EDM)、搖滾(ROCK)以及爵士樂(COOL JAZZ)。在這次的工作坊中，我們學習到使用不同音樂風格在進行編曲時，要思考的元素包含樂器、速度、語法(articulation)、配器(前景、中景、背景)等元素，綜合考量後作適當的安排，就能製作出各種風格的樂曲。

桃園市108學年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民小學藝術與人文學習領域[藝師藝友]授課教師增能研習實施計畫

桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫
桃園市108學年度十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學
教學品質計畫—專業成長活動
十二年國教課程綱要國小藝術領域「藝師藝友」授課教師領綱轉化增能研習(項次12-5)
壹、依據
一、教育部補助直轄市、縣（市）政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點
二、桃園108學年度精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫
貳、緣起
藝術領域於各項課程與教學推動工作過程中所收集之問題彙整、分析後發現，其共同之重點在於任課教師多數不具領域教學專長；視覺藝術、音樂、表演藝術基礎教學能力薄弱。其中更為嚴重為因各校藝文領域教師大多缺乏表演藝術專長教師，故表演課程常為音樂與視覺所吞噬而被忽視。而有些學校中出現了雖有專長教師，但礙於人員編制之因素而導致無法任教專業科目淪為一般導師任教，反致專業科目須另聘代課教師的趨勢越趨嚴重。此關係在於整體師資培育機構的養成教育，及教師甄試方式之不利條件，在目前教育現場需立刻改善教師在專長教學能力不足的問題，而團務的推動需面臨這個挑戰並與以克服。
參、目標與行動策略
一、目標
（一）協助教授非專長藝術教師進行教學，研發配課教師專業增能課程。
（二）透過課程與教學研討，深化教師對藝術領域教材內涵的了解。
（三）蒐集各類藝術相關資源，對教學議題提供討論對話。
（四）提供互動機制、強化經驗交流，提升專業知能。
二、行動策略：工作坊－包含音樂、視覺藝術、表演藝術三面向課程。
三、計畫特色
規劃以工作坊方式邀請專家或第一線優秀老師帶領大家實際操作，並作一系列的專業課程，產出教材教法或針對以材質為主題創作藝術作品，開拓領域發展願景以達到教學培訓和教學經驗傳承。
肆、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局、國小教育科
三、承辦單位：桃園市桃園區莊敬國民小學
四、協辦單位：桃園市桃園區文山國民小學、桃園市桃園區慈文國民小學、桃園市楊梅區瑞原國民小學
伍、實施期程
一、實施期程表：
期程
策略階段 108.9
〜
108.10 108.11
〜
108.12 108.12
〜
109.1 108.12
〜
109.2 109.02.
20-21 109.02
（一）焦點問題
凝聚主題 進行1-2次對話討論
（二）實施計畫 工作人員協調與溝通 確認課程內容與講師 工作坊手冊或材料準備 辦理工作坊
（三）計畫評估與彙整成果 成果撰寫與修正
（四）辦理成果
發表 建置於輔導團網站
二、焦點問題與凝聚主題
（一）期程：108年9月
（二）辦理重點：
因藝術領域包含音樂、視覺藝術、表演藝術三方面，為尋求三方面向的統整與顧及三方面向的專業性，召集人與副召集人先進行對話討論，以決定主軸與重要概念，再與輔導員間討論以焦點問題凝聚主題。
三、實施各項計畫
（一）期程：108年9月〜109年2月
（二）辦理重點：
1.協調工作人員與工作內容
2.確認課程內容與講師
3.活動場地布置前準備工作
4.收集課程內容資料，編印工作坊課程手冊。
四、計畫評估與彙整成果
（一）期程：109年2月
（二）辦理重點：有系統地整理過程資料與研習資料，與大家分享研究所得並彙整成成果。
五、成果發表
（一）期程：109年2月
（二）辦理重點：
未具專長教師教學需求，研發配課教師專業增能課程、創意教學活動、教學素材與網路資源的平台，目前教學資料關於藝術領域的部分有數位影音資料庫、教學網等供教師教學參考使用。
陸、辦理地點：桃園市桃園區莊敬國民小學
桃園市桃園區莊一街107號 TEL：(03)3020784
柒、參加對象與人數
一、請各校藝術領域擔任藝術課程之非專長教師參加。
二、各校藝術領域有興趣之教師。
三、音樂教學、視覺藝術教學、表演藝術教學技巧與實務分享為分組教學，每組限額30名，每人限報一組，不可重複報名，煩請報名時依照欲研習課程之研習報名處報名，分組教學以報名名單為準。
捌、工作坊活動內容
一、課程內容：
1.課程分為音樂、視覺藝術、表演藝術三組進行，故參加研習者只能擇其中一組研習，不可中途換組別。
2.音樂、視覺藝術、表演藝術各以有系統的方式安排各項課程，並分第一階課程與第二階課程（如以下表格）。
組別 課程內容
領綱重點與素養導向跨域（1小時） 第二階段(6小時)
課程分類 第一階段(5小時)
視覺藝術 生活中的藝術-玩衣布藝 服裝是每個人除了制服之外，每日必須思考的美學課題，課程從服裝設計師的視角，進行劇場服裝設計，以實際工作坊方式，對於色彩、布料、剪裁進行嘗試，從發想、設計、手縫、服裝實作，親自為心愛的布偶設計獨一無二的衣服，並於最後進發言發表會。
表演藝術 跨域主題的過程戲劇(Process Drama)工作坊

過程戲劇指的是以一個前文本為主題，帶領學生進入想像的情境中擔任角色，探索議題中的感受、想法與行動；而本次工作坊，將會帶領兩個跨域主題的過程戲劇工作坊，並且會針對這兩個工作坊，講解如何設計故事、應用習式等基本設計過程戲劇的原理，並期待參與者可以發展自己的過程戲劇．這兩個工作坊，分別是針對高年級學生，探索高年級學生愛情議題的偵探教育戲劇 “晶晶事件”，以及針對中低年級學生，探索高齡化社會與家庭議題的 “先左腳再右腳”。
音樂藝術 五感探索音樂律動遊戲教學 第一天
以融入音樂與動作創作，呈現富有節奏與韻律的美感，體驗不同肢體延伸的美。藉由音樂律動的方式，在自由舞動肢體中培養聽覺美感，以身體的感受來認識音樂。三種繪本的音樂活動形式進行(1)繪本導讀:以故事起始創造情境，並激發兒童的想像力與學習動機。(2)音樂律動:藉由故事的內容發展出音樂律動，啟發兒童以肢體模仿、探索、思考及創作的能力。(3)器樂合奏:搭配音樂律動與遊戲的節奏，教導兒童認識各種樂器，並能攜手合奏出好聽的音樂。
第二天
創意音樂律動遊戲: 引介不同的音樂元素，並藉由多元教具使用，引導兒童由淺而深的體驗，包含音樂中的大小、強弱、輕重、圓滑與跳躍。
生活中的敢動與感動: 搭配繽紛活潑的插圖，融入多元文化、基礎認知，透過書頁重新放慢速度，唱出自己的版本。
音樂律動教學活動設計: 以奧福和達克羅士教學法為設計基礎，強調以遊戲方式，將音樂融入節奏、律動、戲劇與美術之統合自我表現藝術教學設計。
二、講師及課程安排：第一天始業式及第二天分享為共同上課時間，其餘為分組上課（分音樂、視覺藝術、表演藝術三組）

輔導員學習社群-國小國語文領域教學上的功能與應用

詩能引導兒童體驗美妙情趣的意境，品味親切溫馨的感情，啟發兒童的想像和智慧，開拓他們的生活經驗也透過聲音表情朗誦出詩詞，激盪出不同的火花。充實他們的生活意志。

輔導員專業成長-親水運動探究

探究適合海洋運動的資源、導入健體領域教學活動

專業成長活動

1.輔導團教師之策略增能，理解新課綱總綱、核心素養導向的課程教學、素養導向評量之內涵。
2.透過辦理專題分享（演講）、工作坊或協作社群運作等方式進行，引導輔導團教師以探究者、學習者的立場共同面對新課程綱要。
3.積極參與他縣市交流研習，學習它縣市優良團務經營。
3.輔導員參加分區策略聯盟研習。
4.團員公開課堂模式探討。
5.語文領域國語文課程綱要公播版研討。
6.輔導團員研習心得分享與實作討論。
備註說明

108學年度第一學期輔導員教學研究學習社群

社群工作坊各場次主題如下：
一、綜合領域共備、觀課、議課三部曲
二、數位教學行動載具
三、素養導向綜合領域課程設計
四、素養導向跨領域課程設計
五、從A到A+，卓越之路
六、社群的經營與發展
七、非專長授課教師專業增能研習之課程共備
八、國中圈領綱宣講研習之課程共備

108學年度第一學期輔導員專業成長研習

場次一：108.11.19(二)9:00-12:00
講師：師大林如萍教授
主題：高齡社會中的世代融合：綜合活動領域的教學策略

場次二：109.01.07（二）9：00-12：00
講師：青溪國中廖令珍老師
主題：數位教學行動載具

場次三：109.01.14(二)
講師：青溪國中廖令珍老師
主題：數位教學行動載具

輔導員專業成長之奠基進教室教案分享

由本團輔導員李慧玲老師分享奠基進教室醉金教案內容_脫型換骨如影隨形為本團團員增能。

輔導員專業成長之三期活動師培訓2

1、大家一起來數
2、骰子遇到疊疊樂
3、合縱連橫

輔導員專業成長之三期活動師培訓1

第一堂:捕光捉影、如影隨形
第二堂:蓋樂牌
第三堂:將軍與傳令兵

108學年度分區聯盟交流暨教學研究學習社群3

1、小組分享前兩次共備藉由奠基進教室的精神所產出的各年級教案。
2、楊凱琳教授分別指導各年級教案改進方向後，小組分別上台報告分享給其它小組，藉此完備教案內容。

108學年度第一學期國民中小學教師素養導向優良教學示例到校分享實施計畫

素養導向教案分享--青溪國民中學/張郁佩教師。
跨領域課程及密室脫逃課程設計--樂善國小/陳維士主任。
智慧3.0-公開授課示例--青埔國中賴潁維老師。
優良教學示例到校分享--青埔國中賴潁維老師。
英語領域素養課程到校分享:課綱與課室的距離--青溪國民中學/許琇敏。
智慧教室&分組合作學習--龍潭國中/林玉君老師。
數學領域素養導向優良教學示例到校分享研習--文昌國中/翁鈺婷老師。
自然科資訊融入教學--青埔國中/賴穎維老師。
智慧教室在社會領域課堂中的應用分享--楊梅國中/蔡貽良教師。
智慧教室教學應用--光明國民中學/林佩瑜教師。
智慧教學數學科公開授課--龍潭國中/林玉君教師
自然領域優良教學示例分享--青埔國中/賴穎維老師。
英語文到校分享智慧好課堂--光明國民中學/林佩瑜教師。

108學年度第一學期「精進國民中小學教師教學專業與課程品質─輔導團運作計畫」-自然科學領域輔導員教學研究學習社群

1.沉積岩、火成岩、變質岩的探究與分類。
2.引導式探究(咻!咻!發射器)
3.聲音的三層次探究