107年度(107.09-108.01)本土語輔導團運作計畫輔導員學習社群研習5

情境式踏查訪問

107年度(107.09-108.01)本土語輔導團運作計畫輔導員學習社群研習4

情境式踏查訪問活動

107年度(107.09-108.01)本土語輔導團運作計畫輔導員學習社群研習3

1. 素養在定義。
2. 領綱檢視、解讀。
3. 分組製作教學計畫。

107年度(107.09-108.01)本土語輔導團運作計畫輔導員學習社群研習2

1. 講師講述
2. 主題討論
3. 分組實作
4. 各組發表

107年度(107.09-108.01)本土語輔導團運作計畫輔導員學習社群研習1

1. 講述
2. 作品分享
3. 學員實作

性別平等教育議題辦理精進計畫-輔導員專業成長(107年第一期計畫)

依據十二年國教課綱素養導向，探討情感教育，以及各領域在融入性平教育的對應指標

107學年度上學期十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教學研究學習社群

輔導小組輔導員為學習社群，由領召校長、副領召校長、團內顧問以合作分組進行素養導向教學教案設計工作坊(以一年級課程為主)，產出教學教案設計並進行小組分享及輔導團分享；課程綱要研習分享及討論，新舊課程之比較及議題融入課程的分享。

科技領導智慧教學／新課綱心改變--高中課程發展經驗分享

1.透過科技體現素養導向的教學。
2.新課綱縱向的連貫，了解國高中的教材材及活化教學

社會領域召集人增能研習

1.素養導向試題微型工作坊
2.新課綱與素養導向教學

國中會考學力分析檢定工作坊

1.請各校填報國中會考成績自我檢核表。
2.針對會考成績及自我檢核表內容，辦理國中校長會考學力分析檢定工作坊。
3.結合輔導團到校輔導措施，提供重點學校教學及評量設計協助。

輔導員教學研究學習社群

議題融入課程，強化學習與生活的結合，賦予領域所習得知識得實踐應用之。

107學年度生活課程小組領召工作坊(8-1月)

生活課程教學經驗分享/林正文主任
生活課程素養教學實作-從主題到學習活動/林正文主任
生活課程主題教學之案例分享/輔導團團員
生活課程主題教學方案架構之建構/吳璧純教授
生活課程學習重點解析/吳璧純教授

桃園市107學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 國民教育輔導團傑出貢獻團員表揚

如附件

團員專業成長活動

1.結合在地學校特色獨木舟課程設計與教學
2.參觀綠島人權園區

桃園市107學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 國民教育輔導團團員大會

一、依據：
（一）教育部補助直轄市、縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點。
（二）桃園市107學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫。
（三）桃園市107學年度國民教育輔導團整體團務計畫。
二、緣起：
(一) 教與學是學校教育的核心，惟長期以來考試領導教學，無法正常教學因材施教，以致學生的學習動機難以激發。對於即將實施的十二年國教，如何落實教學正常化、針對學生不同的需求實施差異化教學；對於學習落後或低成就的學生實施補救教學以成就每個孩子，著實考驗著學校課程與教學領導者之智慧。
(二) 本市教育政策的核心價值是要成就每位學生，希望培育學子成為具健全人格、民主素養、終身學習能力的世界公民，並實踐教育公平與正義、營造安全友善的校園與落實適性教學與評量。
(三) 為配合教育部國民及學前教育署十二年國民基本教育精進國中小教學品質，規劃國民教育輔導團國中小團員專業成長研習課程，俾其瞭解教育脈絡與走向之重點與配合推動之事項，以協助各校教師因應並實施於教學中，使學生學習到國民所需的基本能力。
三、目標與行動策略：
(一)目標：
（1）建構學校課程發展之機制，落實推動學校本位課程發展及課程評鑑。
（2）增進團員對推動精進國中小教學品質相關計畫與執行之了解。
（3）增加國中小團員研討溝通之機會，強化輔導團組織之功能。
（4）提升團員對十二年國民基本教育及學校課程發展之認知。
(二)行動策略：透過團員大會，讓國民教育輔導團國中小團員在會議中相互交流、討論，進而提升本市「精進國中小教學品質」計畫推動與執行成效。
(三)計畫特色：
（1）透過專業課程了解教育政策脈絡及推動重點。
（2）藉由團員大會了解領導及推動課程與教學專業成長與發展的目的。
（3）透過觀摩學習、對話分享，增進團員推動課程教學領導之能力。
四、辦理單位：
(一) 指導單位：教育部國民及學前教育署
(二) 主辦單位：桃園市政府教育局
(三) 承辦單位：中原國小
(四) 協辦單位：平鎮國中、文昌國中、瑞坪國中、新明國小、文化國小
五、辦理日期： 107年11月8日(星期四)上午8時30分至下午4時30分。
六、辦理地點：新生醫專－第二多功能廣場(三樓)，地址： 桃園市龍潭區中豐路高平段418號 。
七、參加對象：
(一) 本市教育局局長、副局長、督學、科長、課程督學、國教輔導團幹事等相關業務人員及國民教育輔導團國民中小學輔導團員，約330人。
(二) 參加人員請至「桃園市教師專業發展研習系統」登錄報名，辦理單位請點選「桃園市中壢區中原國小」。
八、活動內容：課程如附件一。
九、成效評估：
(一) 增進團員之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進國中小教學品質」計畫。
(二) 提供團員經驗交流與分享的機會，提升輔導團組織之功能；發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。
(三) 每位輔導員成為縣內教師學習社群之推手，進而將此概念向外播散，並擔任教學現場教師學習社群之輔導與協助角色。
(四) 發掘並化解課程改革問題及困境，落實團員推動課程與教學理念。
十、經費來源：由「教育部補助直轄市、縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫」及「桃園市107學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫」專款項下支應。
十一、獎勵：承辦本活動工作認真、表現優異人員依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」辦理敘獎。
十二、本計畫陳市府教育局核准後實施。

桃園107學年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」領召工作坊

1.領課綱宣講
2.課程融入領課綱教案設計與分享

國中十二年國教英語文學習領域課程綱要轉化工作坊

宣導十二年國教總綱及英語文領域課程綱要，以學習社群運作之模式帶領與會英語教師實作，增進教師的課綱知能，提升教師教學品質。

領召研習 - 秒懂說明文

一、說明文架構說明
二、非連續性文本
三、連續性文本
四、十二年國教國語文領綱的學習重點
五、說明文的文本：跨領域與情境式
六、說明文學習模組概說

輔導員專業成長講座

李老師以實作後再對照領綱的模式讓教師能在潛移默化的情形下將教學和領綱融合

國民教育輔導團綜合學習領域輔導小組 各校領域召集人工作坊

1.核心素養導向的實施
2.創造力教學