千年之愛-藻礁前世今生

本活動為輔導團自編教案，以小學高年級學生為學習對象，設計為知識建構及永續觀念建立的學習活動。透過觀察、說明、發表、問答與討論進行，以建構學生對觀新藻礁的「自然環境」、「常見的生物」、「文化特色」、「永續發展」知識、觀念的認識與瞭解； 進而將永續利用的正確觀念。

分區輔導1(仁美、楊光、楊明、瑞坪)

1.因仁美國中臨時受幼獅工業區大火影響，採在家線上學習，為避免仁美國中臨時會議影響，改線上會議方式辦理。會議連結:https://meet.google.com/qrv-cgii-zzo
2.四校輪流發表各校目前推動狀況與困境。
3.召集校長與各校校長、主任、組長，交流與困境因應可能。

地表的變化(六年級)

於110.11.18請三位輔導團員(陳淑霞,黃憲政,王秋雯)到校與自然教師王老師進行共同備課，並給予課程修正建議，於110.12.02到校進行觀課及議課，由大崙國小高校長擔任主持人，針對授課內容給予回饋，做為未來精進課程之參考

奇妙的空氣(三年級)

1.線上諮詢~提供空氣主題相關資料
2.研習諮詢及共備教案指導~討論能引發學生探究及實作之主題及發揮學生發表之能力。
3.蒞校共備課程的初探與引導~進行實際操作及練習，並進行科學筆記。

泰雅族語數一數lpuw 1-5

透過專業師資細心安排備觀議課時間，共同備課輔導本校原語老師，並於觀議課中提出良好的教學建議，以提升整體教學品質。

來認識青菜

輔導團於10月21日與授課教師進行共同備課，給予教學設計調整建議，於10月28日實地到校進行觀課及議課，課後共同進行教學心得分享及回饋座談。

電腦會曉揀塗豆

輔導團原訂到校服務的時間，為109學年下學期，因受疫情影響，學生停課，而延至110上學期，受觀課老師原訂教授之年級及課程皆有修正，兩學期的備課，提供受觀課老師更多充分的準備，也從中學習到更多的經驗。

110-1 國小單一到校-八德區霄裡國小

進行士豪主任"波光粼粼埤塘光影五音律"課程觀議課活動。並進行錄影與拍照等紀錄，以投稿優良示例為目標，進行討論與課程分享。

110-1 桃園市【跨領域】輔導團國中到校輔導(龜山區)

1.統籌學校及輔導小組召集人引言
2.介紹輔導員
3.龜山區四所國中學校簡介、彈性課程發展現況
4.龜山區四所國中亮點課程介紹(每間學校5-10分鐘)
5.重要政策宣導
6.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享
7.綜合座談

110 第1學期-自強國小/二年及/大樹好朋友

透過李逸萱老師的公開課程，作為與國民教育輔導團人員交流互動的依據，從而深化課程內容，讓課程產生加深加廣的效果

110第1學期-員樹林國小/二年級/美麗的色彩

1.共備
11/18（四）13:30-15:30
11/25（四）13:30-15:30

2.觀議課
11/30（二）
說課：13:00-13:10，
觀課：13:10-13:50，
議課：14:00-14:40

學習扶助試題分析與教學策略分享

學校提出申請後，說明目前學校英語學習扶助困境，與輔導團共同討論決定本次申請到校輔導方式與講題內容，本次以研習方式呈現，並於研習過程中讓成員時做試題分析，與各項教學策略的分享，提出相當多的具體操作方式，供教師回校可實際運用於教學。

到校輔導備觀議課研習

藉由輔導團入校共同備課，觀備議課，課程中全英語授課，提升孩子英語聽力及學習動機，達成素養導向的教學目標。

110-1 分區到校輔導合併國中圈第四群組

到校輔導員於講座開始之前，有進行清楚扼要的素養導向宣導，並且闡述教育局推動新課綱之理念。同時，也針對命題工作坊的運作方式、優良命題競賽之獎勵，做清楚的介紹，作為活動引言非常有效。

110-1 分區到校輔導合併國中圈第五群組

介紹教學評量以及教學評量的發展，把評量的規準與課程相結合。利用線上共編形式，讓學員了解各種評量的運用與限制，進而希望學員了解自己運用評量模式的平衡，使得未來在設計評量時不會過度側重單一向度。

110-1 分區到校輔導合併國中圈第二群組

講師從素養導向教學的特性談起，切入為何要進行素養導向評量。研習過程中除了介紹幾種常見的評量類別，並透過實例分享與討論，帶領學員了解素養導向評量的特性，以及該如何設計評量。

長興國小英語到校輔導

在線上帶領英文老師備課，給予建議和幫助，進校分組觀看英文老師上課，給予教師在教學上實際具體協助和策略，也給予教師對於學生不同的觀點，讓老師明白孩子的強項和弱項，給予適切的指引和幫助。

語文線上教

講師們分享了許多教學上的實例，例如：運用MVB平台並結合學生使用的設備（如手機、平板），將學生在原先實體課堂上所習得的能力展現出來。例如說生字對對碰的活動設計，學生在原先實體課堂上可能原本是利用生字卡來做配對，可能只能供少部分學生使用，但利用線上平台之後，學生可以再去分組練習和競爭，能更增加課堂互動。

素養導向教學設計教師研習

安排輔導團到校服務當天, 由國語文領域輔導團成員:陳秀惠校長、陳志奇校長、許惠玲主任、杜惠玲主任、陳祈諦老師及楊辭彙老師蒞校進行國語文教學課程設計實務分享及實作。當日主講講師為許惠玲主任及陳祈諦老師, 在分享中示範了如何從12年國教國語文領域課綱中配合指標及重點做出適當的教學活動設計, 在分享後帶領學校老師實際從二年級的國語課本文本中進行課程設計並上台分享, 使本校教師獲益良多。

桃園市110學年度第一學期國民教育輔導團分區到校輔導_大溪國中場次

工作圈的重點是素養導向評量，素養導向評量的目的在於評估、回饋與引導素養導向
課程教學的實施 ； 其中「導向」二字意味著期望透過適當的評量實務，引導並落實培養學生的核心素養。因為藝術領域在課程活動進行中，其實在策略上
是有別於其他學科的，因此這次將評量定調在著重教學歷程之多元評量，我們今天進行的是「學思達講義的製作與設計」。學思達講義有別於一般的「學習
單」、「自學單」或是「導學案」，它是以『自學』、『思考』與『表達』為設計主軸，一份講義能貫穿學習重心與學習歷程。
時間分配：
8:30~8:40 10開場
8:40~9:00 20工作坊說明
9:00-9:10 10’ 學員自學與講師統整
9:10-9:30 20’ 1 破冰 我是牌卡
9:30-9:50 20’ 2 講義結構
9:50-10:10 20’ 2-1 10:10-10:45 35’ 3 講義製作
10:45-11:10 25’ 4 檢核評量
11:10-11:30 20’ 5講義實作分享
11:30 ~ 結語、下學期工作坊説明、回饋