地方輔導群 輔導夥伴工作會議

1.例行性工作報告，總團宣達事項
2.社群專業成長、人才培訓、初任教師輔導級輔導人
力資源網站執行情形
3.推薦新訓講師參加培訓
4.推薦回饋人才實務探討講師回流
5.精進計畫期中檢討報告

2019-08-01

地方輔導群 12年國教 桃園市108學年度輔導夥伴增能研習

1.公開授課與專業回饋-授課教師主導的公開授課
(TDO)講師:張明杰教授
2.教師揪團自主共學計畫概念與執行分享
講師:朱怡珊校長(台北市教育局)

2019-08-01

社會_國小 【108學年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(第一學期)

1.例行性會議議題討論
2.領域課程規劃設計與研發

2019-08-01

海洋教育 108學年度第一學期海洋教育輔導小組輔導員專業成長

藉由每月二次小組運作工作會議，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。
聘請學者專家到團增能提升團員知能。

2019-08-01

地方輔導群 108學年度桃園市教師專業發展人力資源平台實施計畫

建立全市人才資料網絡，包含輔導團(含輔導夥伴)各小組人力資源、總綱宣導種子講師、師鐸獎、優良班級經營人才、中央輔導團、power教師……等，並逐步建立分區資料庫

2019-08-01

自然_國小 12年國教 自然科學領域召集人專業成長研習

1、生物(動物篇)、生物教學分享。
2、重要議題(環境篇)、物理實驗操作。

2019-07-04

綜合_國小 12年國教 國小綜合活動學習領域授課教師增能研習

十二年國教綜合活動學習領域課綱宣講
十二年國教綜合活動學習領域領綱轉化
綜合活動學習領域核心素養導向教學與評量設計
核心素養導向創新教學示例分享

2019-07-03

藝術_國小 12年國教 桃園市108年度國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導小組辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質國小各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓(藝流大會)

以工作坊方式邀請專家或第一線優秀老師帶領大家實際操作，產出教材教法或針對以材質為主題創作藝術作品。培訓各校領域召集教師的課程計畫編撰能力，開拓領域發展願景以達到教學培訓和教學經驗傳承。

2019-07-01

綜合_國中 107年第二學期十二年國教課程綱要總綱暨國中綜合活動領域領綱轉化工作坊~第二場

1.素養導向說明
2.教學案例的分享~品嘗葡萄乾
3.圖像卡故事拼圖
4.桌遊製作

2019-06-29

綜合_國中 107年第二學期十二年國教課程綱要總綱暨國中綜合活動領域領綱轉化工作坊~第一場

以概念為本的課程設計及素養導向教學

2019-06-22

藝術_國小 12年國教 桃園市107學年度第2學期國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長

專業成長1-音樂Maker創客感光特雷門琴
專業成長2-台北市日新國小科技中心參訪與實作
專業成長3永和國中自造中心(木藝傳動工作坊)
專業成長4噪咖科技音樂藝術總監分享

2019-06-20

藝術_國中 12年國教 107學年度國民中學藝術與人文學習領域領域領召人研習

建立教學專業，素養不再抽象。

愛思客——ASK，即Attitude Skill Knowledge 的合稱，其精神以課綱素養導向為依歸。

由臺師大陳佩英教授指導，帶領十位老師，囊括國英數史地化跨領域學科教師，組成愛思客團

2019-06-16

自然_國中 【領召研習】2019.6.14 行動展示盒介紹與教學案例分享

1. 認識行動展示盒的種類與內容。
2. 教學案例實際教學應用。

2019-06-14

健體_國中 12年國教 輔導員教師研究社群

輕艇體驗活動及教學活動設計

2019-06-12

數學_國中 107學年度素養導向試題競賽計畫

1.精進教師多元評量能力，提升教師能力指標、一綱多本之概念。
2.優良試題掛置輔導團網頁，整合集體智慧，資源交流共享。

2019-06-07

本土_國中 12年國教 「情境式」課程與教學設計工作坊：徐達海校長

(1)在地特色社區踏查—新竹峨嵋客家文化踏查

2019-06-06

本土_國中 12年國教 「情境式」課程與教學設計工作坊:吳清明校長

(2)在地特色社區踏查—新竹峨嵋客家文化踏查

2019-06-06

數學_國中 教學研究學習社群_生根計畫3

透過道具來瞭解相似形的原理讓學員學到相似的兩個多邊形對應邊與對應面積的關係。

2019-06-06

藝術_國中 107精進計畫專業成長＿發展在地文化專題茶文化

經由在地茶葉世家林先生的介紹，了解目前在茶園工作與茶文化發展的現況，林先生與當地學校讓學生到茶園體驗製茶，從製茶的採擷到揉茶、泡茶等與茶藝相關的活動，從做中學習跟茶有關係的跟茶有關係的文化行為，理解發

2019-06-06

國語_國中 輔導員增能 - 閱讀評量的試題編寫

壹 閱讀能力與素養
一 閱讀能力
二 閱讀素養
三 學習模組

貳 閱讀評量編寫練習

2019-06-04