| 活動照片 | 主旨 / 說明 |
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輔導員針對校訂課程計畫的撰寫原則,將跨領域課程設計的操作原則一一說明,並提供撰寫模板與範例提供學校做為修正的參考 2023-06-01 |
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數學_國小 桃園市111學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-新莊國小場 1.輔導團員以認識扇形教學活動進行公開授課。 2023-06-01 |
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日期時間 112年05月31日(星期三) 2023-05-31 |
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綜合_國中 111-2到校輔導：國中第六校群綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊 綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ 2023-05-30 |
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本教案目的在讓學生瞭解早期漁民的捕魚方式，並介紹石滬融合數藝的堆築工法與其所孕育的豐富生物資源。引導學生連結自己的生活經驗，藉由時事討論與影像閱讀，思考石滬的數藝美學與歷史意義。 2023-05-25 |
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性別平等教育 111學年度第2學期分區到校輔導（觀音高中國中部） 1.引起學生學習動機：你覺得網路像什麼呢？學生練習表達。 2023-05-25 |
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健體領域教學新思維--新思維創造價值.核心素養9宮格內容.健體領域學習重點-核心素養.學習重點.學習內容.學習表現.素養導向教學與評量四大原則 2023-05-24 |
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跨領域 111-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(中壢平鎮區)-過嶺場 1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹 2023-05-23 |
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引言：複習素養導向命題的概念 2023-05-23 |
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藝術_國小 111學年度第2學期藝術領域辦理表演藝術到校輔導元生國小~再走一回桃花源 在到校輔導前,即由輔導員與校內專任授課老師共備課程,在到校輔導當天,透過公開說課,觀課,議課等流程完成課程與教學的分享交流,希望能將表演藝術課程更精緻讓學生在課程中不但用身體讀文本更能換位思考體驗不同的價值選 2023-05-18 |
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評估該校狀況後,輔導員介紹數款桌遊,藉由實際帶領老師操作,在過程中討論可以如何運用在目前的英語課堂中 2023-05-18 |
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從繪本出發的閱讀課融入領域教學，讓學生讀完繪本後，結合資訊設備，搭配判讀、錄音及網路蒐索等資訊力完成學習單作業。並透過小組討論模式，獲得正確答案。 2023-05-18 |
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藝術_國小 111學年度第2學期藝術領域辦理音樂藝術到校輔導八德國小~跟著彼得聽音樂 1.需求評估：學校進行會談，了解他們的需求和目標。討論學校希望提供什麼樣的藝術輔導服務，以及他們想要達到的學生成果。 2023-05-18 |
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教學對象為國小高年級學生，透過說明、觀察、實作、發表、評量等活動，建構對藻礁地形及生態功能的基本認識。進行素養學習活動,透過ORID焦點討論法及發表，將資源永續的觀念落實在日常生活中，透過本次教學活動，讓每 2023-05-11 |
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請教學者先行完成教學活動設計後，由輔導團成員蒞校與授課教師共同備課，發現活動設計中的問題後加以修正；再進行實際授課的觀課，由授課者明確說出希望輔導團協助觀察的教學重點及學生學習情形，並在議課時共同討論 2023-05-11 |
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經由多次共同備課、說課，再進行現場公開授課、共同議課的過程，教師積極參與討論、共同找出問題及解決方式，適時引導學生進入此次課程。 2023-05-05 |
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從故事情境鋪陳，以桌遊出發，讓學生依抽到角色立場，面對不同事件做決定。最終結果為何操縱在學生手中。藉由最終結果帶入議題並探討有沒有什麼關鍵性的決定可以扭轉最後結局。 2023-05-04 |
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數學_國中 111學年度第2學期 到校輔導合併國中工作圈_第二群組 每所學校設計兩題素養試題，並在學校施測及分析，依序上台分享設計歷程與學生作答回饋分析，並反思修正題目內容，其他學校提出部分建議回饋。 2023-05-04 |
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數學_國中 111學年度第2學期 到校輔導合併國中工作圈_第五群組 每所學校設計兩題素養試題，並在學校施測及分析，依序上台分享設計歷程與學生作答回饋分析，並反思修正題目內容，其他學校提出部分建議回饋。 2023-05-04 |
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自然_國小 桃園市111學年度第二學期國民教育輔導團國小自然科學領域辦理「精進教學」到校服務-蘆竹區分區共備(大華國小) 1.團員提供教學經驗分享及提供數位資訊媒體融入、平板化資訊教材教具導入教學，讓參加學員老師能在課堂上多加應用。 2023-05-03 |