| 活動照片 | 主旨 / 說明 |
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與輔導團員2次共同備課將教學設計修改得更完善，再藉由共同觀課，讓夥伴提供更精確之學生學習情形給教學者參考，最後在共同議課的過程，再次檢視教學及學生學習。 2021-12-16 |
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社會_國小 桃園市110學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-會稽國小 講師分別帶領示範讓現場參加的老師進行實作, 先將與會的老師分三組, 發文本後進行討論實作, 再將成果拍照上傳現場帶領大家分享討論。 2021-12-15 |
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素養導向評量概論 2021-12-15 |
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進行士豪主任"波光粼粼埤塘光影五音律"課程觀議課活動。並進行錄影與拍照等紀錄，以投稿優良示例為目標，進行討論與課程分享。 2021-12-14 |
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本工作坊流程如下： 2021-12-10 |
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到校輔導員於講座開始之前，有進行清楚扼要的素養導向宣導，並且闡述教育局推動新課綱之理念。同時，也針對命題工作坊的運作方式、優良命題競賽之獎勵，做清楚的介紹，作為活動引言非常有效。 2021-12-10 |
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性別平等教育 110學年度第1學期國民小學到校輔導（富岡國小） 藉由本團自編教材《STOP機器人》，轉化為適合普通班學生學習之體驗活動與內容討論，理解身體界線、捍衛身體自主權，學習自我保護的能力。 2021-12-09 |
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自然_國小 桃園市110學年度第一學期國民教育輔導團國小自然科學領域辦理「精進教學」到校輔導-內海場/水溶液 透過到校辦理共備及線上共備帶領校內教師群探討每個單元內容，授課老師想帶給學生哪些基本學習內容及學生習得後之表現，授課教學重點及流程也能跟校內教師群充分討論。 2021-12-09 |
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藝術_國中 桃園市110學年度第一學期國民教育輔導團分區到校輔導_幸福國中場次 工作圈的重點是素養導向評量，素養導向評量的目的在於評估、回饋與引導素養導向 2021-12-09 |
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首先進行說課,讓參與的老師們能瞭解課程的脈絡及重點觀察的部分,並分配觀察的組別,接著進行觀課,透過有效的課程設計及提問技巧,讓學生能更投入學習,最後進行議課,透過回饋與分享帳大家都收穫滿滿 2021-12-09 |
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透過李逸萱老師的公開課程，作為與國民教育輔導團人員交流互動的依據，從而深化課程內容，讓課程產生加深加廣的效果 2021-12-08 |
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綜合_國中 110-1到校輔導：國中工作圈第五群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊 一、連結教師於九年一貫時期評量經驗，和十二年國教提倡素導導向評量觀念結合，與各校進行交流及共學，讓教師了解綜合活動領域教師在培養過程原就具備素養導向教學能力。 2021-12-07 |
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1.社會領域閱讀理解策略。 2021-12-02 |
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於110.11.18請三位輔導團員(陳淑霞,黃憲政,王秋雯)到校與自然教師王老師進行共同備課，並給予課程修正建議，於110.12.02到校進行觀課及議課，由大崙國小高校長擔任主持人，針對授課內容給予回饋，做為未來精進課程之參考 2021-12-02 |
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藉由輔導團入校共同備課，觀備議課，課程中全英語授課，提升孩子英語聽力及學習動機，達成素養導向的教學目標。 2021-12-01 |
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社會_國小 桃園市110學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-南美國小 1.教育政策溝通與宣導 2021-11-30 |
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1.共備 2021-11-30 |
跨領域 110-1 桃園市【跨領域】輔導團國中到校輔導(龜山區) 1.統籌學校及輔導小組召集人引言 2021-11-30 |
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本工作坊流程如下： 2021-11-26 |
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講師從素養導向教學的特性談起，切入為何要進行素養導向評量。研習過程中除了介紹幾種常見的評量類別，並透過實例分享與討論，帶領學員了解素養導向評量的特性，以及該如何設計評量。 2021-11-26 |