數學_國中 109學年度第1學期單一到校服務暨學力提升_龜山國中_第二場

1.觀課：由輔導團和數學領域教師進行觀課，藉由授課教師所提供的教案和教學過程，觀察學生的學習情形。
2.議課：觀課後由每位老師表述觀察學生的學習過程後進行討論。

2021-01-07

性別平等教育 109學年度第1學期國民小學到校服務(祥安國小)─共備觀議課

這一節課，以分享月經在世界各國的小故事為開端，引起學生互相討論及分享感受。再引申到台灣，看台灣傳統社會的經血禁忌，如月經期不能拜拜、不能參加工程、上船等。由以上舉例，讓學生反思這些習俗是否可以改變？如

2020-12-31

社會_國小 桃園市109學年度國教輔導團國小社會領域小組到校服務-后厝國小

1.十二年國教政策溝通與宣導
2.觀課、議課、共同備課理論與實務
3.教學資源分享

2020-12-29

人權教育 子計畫四、到校輔導計畫 :防疫與人權

1.教師以資訊平板結合人權教材包授課
2.公開授課的黃老師本身結合資訊和把人權議題融入生活化的課程討論中

2020-12-24

社會_國小 桃園市109學年度國教輔導團國小社會領域小組到校服務-三坑國小

1.十二年國教政策溝通與宣導
2.觀課、議課、共同備課理論與實務
3.教學資源分享

2020-12-22

國語_國中 到校服務 - 龜山國中

1. 學習模組教學在會考答題的效益。
2. 議論文學習模組三年實踐經驗分享，培養學生具備學習遷移的能力。
3. 在國中工作圈素養導向課程設計工作坊後，進行素養導向課程設計深化探討，帶領教師實作與設計。

2020-12-22

國語_國中 到校服務 - 觀音國中

1. 藉由交學研究社群交流教學技巧及最新的教學資訊。
2. 素養導向的課程設計，結合學習模組之應用，培養學生具有學習遷移之能力。

2020-12-22

國語_國中 到校服務 - 仁和國中

1.講師先進行抒情文-"森林最優美的一天"文本分析教學。
2.各校分組討論下學期共同觀備議的課程教案。
3.各校推排一人上台分享3分鐘，講師給予建議與回饋。

2020-12-22

綜合_國中 109-1到校服務：國中工作圈第六群-素養導向課程設計工作坊

1.各校教師團隊按流程共備素養導向課程教案
2.世界咖啡杯說課交流
3.教案精緻化

2020-12-22

英語文_國中 到校輔導(大溪國中)

到校服務採分區策略聯盟方式進行，輔導團依年度推動項目主題進行教學經驗分享、新知推廣及教育政策傳達。以地區同質問題導向帶動由區域英師進行專題討論及專業對話，提供即時且實用之互動、討論、建議及回饋。

2020-12-21

國中_科技 109學年第一學期分區到校服務（大園區）合併國中圈第三群組

一、 總綱、領綱複習與說明。
二、 素養導向課程設計教案流程說明
三、 素養導向教案設計實作。
(一) 依照現場人數3-4人一組，區分生活科技、資訊科技小組。
(二) 由輔導團生活科技、資訊科技教師進行�

2020-12-18

人權教育 子計畫四、英文融入人權議題-We Are All Born Free.:備公開觀議課

從英語人權宣言繪本的概念出發，讓學生認識和他們學生權利相關的人權及世界觀及倡議

2020-12-17

性別平等教育 109學年度第1學期國民中學到校服務(大園國中)─共備觀議課

邀請八德區、大園區學、龍潭區、龜山區等鄰近學校老師參加，共備觀議課

2020-12-17

數學_國小 桃園市109學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-頭洲國小場

1.前一週先行與教師共備，針對備課教材準備方向的討論。
2.當週進行觀課和議課，一同討論觀察結果及教學成效。

2020-12-17

藝術_國小 109學年度第1學期藝術領域辦理表演藝術到校輔導龍星國小-用戲劇慣例閱讀文本~冬至故事<王媽媽的狀元夢>

【専注聆聽~故事1】《王媽媽的狀元夢：冬至湯圓的由來》
【靜像畫面】學習者分組運用身體構成的一幅圖畫，以表達一個時刻、意念或主題；某個同學負責將其組員雕塑成靜像/定格畫面
【集體角色】一組學習者同�

2020-12-17

藝術_國中 桃園市109學年度第1學期分區到校服務_青溪國中場次

桃園市109學年度第1學期國中工作圈合併到校服務
◎領域： 藝術
◎日期： 109 年 12 月 10 日
◎活動時間： 8 ： 30 ~ 12 ： 30

分區到校流程-第二群組工作圈青溪國中場次

2020-12-17

英語文_國小 桃園市英語輔導團到校輔導-楓樹國小

輔導團到校後，先由授課老師進行說課、輔導團員及本校英語授課老師再一同觀課、議課，藉由此項過程，檢視本校英語融入校訂課程，是否能真實符應素養導向及其優缺點。

2020-12-17

綜合_國小 高原以樹之愛

觀察校內環境，與班級導師共同備課，以學校大樹為議題，共同研擬教材，由輔導員進行公開授課，課後共同議課

2020-12-17

跨領域 109-1 跨領域小組到校服務_文山國小

本次公開課以自主閱讀為學習策略，結合自主學習四學原則，結合文本內素養議題與跨領域內容，最後讓學生產出應用文本。
1.跨領域的教材組織與應用模式：教材是否以現象學、素養導向等基礎進行組織統整，再以核心�

2020-12-15

自然_國中 109-1到校服務@龍興國中(合併工作圈)

由輔導團進行素養導向課程設計解說，教師分組討論設計一份素養導向課程的教案。

2020-12-11