| 活動照片 | 主旨 / 說明 |
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10：00-10：30說課、觀課前準備(分組、觀念溝通) 2019-11-28 |
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分區到校輔導流程表 2019-11-28 |
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一、會前由本場次責任輔導員與學校教師共備 2019-11-26 |
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備課時提供老師意見，修正課程重點。觀議課以學生為對象，進行課程回饋，並給予授課老師正向回饋，提高教學成效。輔導團員溫暖建議，使本校參與備觀議課老師多有收穫。 2019-11-21 |
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社會_國小 108學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導(雙龍國小) 1.十二年國教政策溝通與宣導 2019-11-19 |
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英文領域老師-陳品瑄老師授課，對象為七年級學生共24人。教學單元為康軒版B1L4 There Is a Playground at Robert’s School。課本Dialogue中主角為南非學生，從南非學生為出發點，帶領學生去思考過去對於非洲的刻板印象，轉變舊有印象 2019-11-14 |
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數學_國中 108學年度一期單一到校輔導暨學力提升_永安國中_第二場 公開觀課：第三冊3-3十字教乘法 2019-11-14 |
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數學_國中 108學年度一期單一到校輔導暨學力提升_竹圍國中_第二場 公開觀課：第一冊2-3分數的四則運算 2019-11-14 |
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數學_國小 桃園市108學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-山頂國小場 開場-宣講-協助分組-數學領域備課工作坊-綜合訪談 2019-11-13 |
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１．校長引言 2019-11-13 |
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針對三年級國語文學力測驗試題分析，帶領教師一同釐清命題主要要檢測的項目。利用「引人注目的Google標誌」課文，分析課文結構，並分組命題。最後利用「去形容詞」力的方式，提供老師不同的教學方法。 2019-11-13 |
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授課時分4小組做體育競賽，觀課者以分組方式觀察，各組主要觀課對象為學生，且對4小組學生以個別紀錄的方式，觀察其上課時的表現。議課以分組討論後，採分組發表方式提供授課教師建議與回饋。 2019-11-12 |
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講師從會考題目說明「素養導向」的試題特色，以閱讀理解為主，往往會跨領域、貼近生活，並著重於學生的運用能力。其次，講師與老師分享議論文教學的策略，並針對文本進行分析與教學共備。 2019-11-12 |
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研習主軸為「文體模組分享」，主要介紹記敘抒情文、議論文、小說的課程教學模組，令本校教師受益良多。 2019-11-12 |
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上湖國小莊錦欣校長授課。課程名稱：尊重還是限制 - 我的隱私怎麼決定？對象為該校五年級學生，共22人。教學目標為讓學生能夠認識保護隱私的重要性與其限制；學生能尊重自己與他人的隱私；學生能在生活中採取保護隱私 2019-11-08 |
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藝術_國小 108年度第1學期藝術領域辦理藝術到校輔導富林國小-陶塑自我 1.引起動機/摸摸手上陶土的感覺/介紹素燒與釉燒的作品呈現給學生 2019-11-06 |
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專業社群-備課觀課議課 2019-10-31 |
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上湖國小莊錦欣校長主導備課。課程名稱：尊重還是限制 - 我的隱私怎麼決定？教學目標為讓學生能夠認識保護隱私的重要性與其限制；學生能尊重自己與他人的隱私；學生能在生活中採取保護隱私的行動。 2019-10-31 |
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英文領域老師-陳品瑄老師進行備課。預定教學單元為康軒版B1L4 There Is a Playground at Robert’s School。課本Dialogue中主角為南非學生，從南非學生為出發點，帶領學生去思考過去對於非洲的刻板印象，轉變舊有印象，並藉由影片認識 2019-10-31 |
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一、進行共備。 2019-10-31 |